<p class="ql-block">4月17日，码口小学开展四年级语文同课异构教研活动。</p> <p class="ql-block">在教育改革不断深化的当下，小学语文课程改革备受瞩目。过关课作为检验教学改革成效的重要方式，为教师提供了展示教学创新、反思教学方法的平台，对提升教学质量、促进学生语文素养发展意义重大。作为乡村学校的老师也需要不断改进教学方法！努力提升教育教学的能力！</p><p class="ql-block"> 一、紧扣目标，深挖教材</p><p class="ql-block">课改过关课要求教师对教学目标精准把握。以统编教材为例，教师需要依据课程标准，结合单元语文要素和课文特点，确定清晰、具体、可操作的教学目标。如在教授《我们家的男子汉》时.邵老师把目标设定为1．认识"翘"等生字，读准多音字"强"。2．用较快的速度默读课文，结合小标题把握课文内容，感受小小"男子汉"成长的故事。3．替换小标题，体会人物的品质以及作者对其深深的喜爱之情。这就要求教师深入挖掘教材，梳理文本结构，明确哪些词句是理解文本的关键，哪些段落是写作方法的典型示例。几位老师对文本的解读都做得很到位，但在时间把控方面不够精准！</p><p class="ql-block"> 二、多样教法，激发兴趣</p><p class="ql-block"> 为了让课堂生动活泼，激发学生学习兴趣，教师采用多种教学方法。邵田老师的分层教学和成长小讨论的做法值得我们学习，语文教学紧密联系生活，向课外拓展，联系生活中的言行，哪些同学的做法和精神值得我们学习和赞扬。充分发教育的影响、引导和评价功能！</p><p class="ql-block"> 三、关注主体，鼓励参与</p><p class="ql-block"> 学生是学习的主体，课改过关课十分注重学生的课堂参与度。在教学中教师鼓励学生自主提问、自主探究。但少数老师还是舍不得放手，讲得太多，但该拓展的地方又没拓展到位！</p><p class="ql-block">四、评价多元，促进发展</p><p class="ql-block"> 评价在课改过关课中发挥着导向和激励作用。评价不再局限于传统的考试成绩，而是采用多元化评价方式。课堂上，几位老师教师通过观察学生的课堂表现，如发言的积极性、参与小组讨论的投入度、思维的活跃度等进行即时评价，给予口头表扬或提出改进建议。</p><p class="ql-block"> 小学语文课改过关课是对课程改革理念的具体实践，通过精准把握教学目标、创新教学方法、突出学生主体地位和实施多元评价，为提高小学语文教学质量，培养学生的语文综合素养奠定坚实基础 ，推动着小学语文教育向更优质、更高效的方向发展。</p>