<p class="ql-block"> 在《古对今》这堂充满传统文化韵味的课堂上，我和孩子们一同探索着文字的奥秘。当教学推进到第三小节“鸟语对花香”时，我没有急于灌输知识，而是抛出一个问题：“为什么鸟语和花香这样不同的事物能够成为对子呢？”这一提问，如同在孩子们思维的湖面投下一颗石子，激起层层涟漪，旨在启发他们深入思考，探寻文字背后的逻辑与美感，引领他们挖掘传统文化中蕴藏的智慧。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 随后，为了进一步提升孩子们的思维能力和语言表达能力，我们进入了口头表达练习环节。我指着窗外满树花朵上停歇的两只小鸟，温柔地说道：“孩子们，此刻这两只小鸟停在花丛间，它们会说些什么呢？开动你们聪明的小脑袋想一想。”大多数孩子眼神中闪烁着求知的光芒，他们认真思索后，给出了许多充满童趣与美好的答案，有的说小鸟在讨论花香的浓郁，有的说它们在互相欣赏眼前的美景，有的说鸟儿会呼唤同伴搭建新窝……。然而，课堂并非总是一帆风顺，总有部分同学在学习的道路上会有些许懈怠，不愿积极思考，甚至没有认真听讲。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 面对这种情况，我并没有选择直接批评，而是转换教学思路，尝试从不同角度引导孩子们。我说道：“同学们，假如你的同伴在你兴致勃勃地分享美景时，却没有认真听你说话，那你会怎么做呢？怎样才能唤醒对方，和你一起欣赏这美丽的画面呢？大家可以发挥想象，甚至加上有趣的动作来表达哦。”就在这时，一个成绩不错的男孩突然大声说道：“一耳巴打过去。”他的话语打破了课堂的宁静，瞬间吸引了所有人的目光。我没有立刻阻止他，只是用严肃而温和的眼神示意他，在课堂上随意说话且说法不当是不合适的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 他的同桌见状马上告状，教室里随之响起一阵笑声，课堂的秩序似乎有些失控。我深知，这是一个教育的契机，不能轻易错过。于是，我及时地举起手，示意大家安静下来。首先，我真诚地表扬了大多数专心听课、积极思考的同学，肯定了他们“小眼睛紧跟老师、专注思考”的良好学习习惯。我说道：“看到这么多同学认真投入，老师感到非常欣慰，你们专注的样子是课堂上最美的风景。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 接着，我的话锋一转，语重心长地提醒大家：“同学们，我们在课堂上要遵守纪律，更要学会友好相处。刚才那位同学随意发声，而且他的话语不利于朋友之间的和谐相处，大家可不能像他一样，不要被不好的行为带偏哦。”为了让同学们更深刻地理解这一点，我花了三分钟时间，详细对比描述了认真听讲、积极思考和随意发言、言行不当这两种不同态度可能带来的结果。我希望通过这样的对比，让同学们明白课堂纪律不仅仅是一种约束，更是为了营造良好的学习氛围，而友好相处则是构建和谐人际关系的基础，这些都是他们成长过程中不可或缺的品质。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 这次课堂经历让我更加深刻地意识到，教学过程就像一场充满未知的旅程，会遇到各种突发情况。而教师，就如同一位医术精湛的医生，需要精准地判断每个“病症”，及时且恰当地运用“药物”——引导和教育，才能让每个孩子在知识的滋养下有所收获，促进他们在知识、品德和思维等多方面的全面成长，真正实现教育的本质，即不仅传授知识，更要培养全面发展的人。</p>