<h3>错不要紧。最重要的是你站出来了，别人就能看到你的光！先完成再完美。陈浩贤加油</h3> <p class="ql-block">浩彬，总是给我一种活力，勇敢，积极向上的阳光男孩形象！这次费曼课堂，虽不完美，但很赞，我看到了一个敢于展现自我的男孩赢家！</p> <h3>庆琳，一个思维敏捷，做事细致的男孩！你书写逻辑完美且严谨！表达虽有待提高，但相信你下一次的表现会惊艳众人</h3> <h3>方勇，稳定而踏实！思维敏捷，敢于表达！令我欣慰，我相信你每一次上台都会有每一次蜕变</h3> <h3>俊波，你是一个内敛带着害羞的男生！这次上台虽然是被我逼，但我相信这一次后的你会大胆的迈出自己的下一次上台步伐！做一个发光的自己，大胆而有为！</h3> <h3>费曼课堂在基础相对比较差的班级做了一个尝试，感觉是效率比较低，讲的题型比较少。上了半年多的高中，我觉得我收获最大的是：我把自己讲会了！但是前提是我是主动学习的，主动的去输入，主动的去输出！而我一直都是在用这个费曼学习方法成长的。这么好的课堂，在基础差的班级竟然难以实施，甚至效果极微，真的是觉得好可惜，同时在费曼课堂大胆展现自己的同时不仅仅能锻炼孩子们的思维能力，语言能力，应变能力，胆量等等，而这些能力不是知识所能代替的！费曼课堂要求孩子们的主动输入和主动输出，但是现在的课堂大多数孩子都是被动输入，更谈不上主动输出。所以效果极微！痛点就在于如何让孩子主动输入，与主动输出？对于班级基础差，学习主动性差的娃长期的采用这个费曼课堂不可取，但是我们可以利用晚修自习课给孩子们去尝试，去成长，建议重点题型，专人负责！至少这个专人被逼开始主动了，由专人作为点去刺激线，面的成长。但对于班级好的班级，可采取课前3~5分钟给娃成长！</h3> <p class="ql-block">建文，一大早跑过来说:“我要讲第5题！但我不保证讲得好！”我说:“能上台去讲，我已经觉得很棒了！”又收获一枚勇于突破自我的帅哥</p>