<p class="ql-block">实习学校：横峰二中</p><p class="ql-block">实习学科：道德与法治</p><p class="ql-block">实习指导教师：周春兰</p><p class="ql-block">实习生姓名：蒋欣雨</p><p class="ql-block">带队指导教师：罗文婧</p><p class="ql-block">上课年级班级：八年级三班</p><p class="ql-block">上课章节：八年级下册第二单元第三课第一框公民基本权利</p><p class="ql-block">是否公开课：否</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">叮叮叮 基本权利小课堂开课啦</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">该部分内容较多，所以上了2个课时。以下内容涉及两次课，主要以第一节课为主。</p> <p class="ql-block">一、教学准备阶段</p> <p class="ql-block">（1）撰写电子版和纸质版教案</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">（2）进行备课，系统构建本节课知识框架</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">制作课件</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">因本课内容较多，花费了两个课时讲解，在上第二次课时进行了修改，重新设计教学案例。下图是第二次课时的课件。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">（3）与同道法专业实习生进行集体备课</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">二、教学实施阶段</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">环节一：新课导入</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">运用温故知新教学方法。回顾上节课学习的宪法的构成，联系到公民的基本权利和义务的重要性，在宪法中的地位。以此引入新课。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">自主预习（5分钟）</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">了解本节课的大致内容，构建一个框架</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">课堂互动</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">自主学习后对学生预习情况进行提问，检查学习情况</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">师生互动</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">环节二：新课讲授</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">（部分内容进行展示）</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">在学习完选举权与被选举权时，进行习题检测，判断以下的人，是否拥有选举权与被选举权</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">习题检测互动环节展示1</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">易错点区分：政治自由不等于绝对自由</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">易错点区分互动环节展示</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">对财产权中的占有权、使用权、收益权和处分权，了解情况进行习题检测</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">习题检测互动环节展示2</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">环节三：知识点总结</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">运用思维导图的形式，概括这一框的内容，简洁明了，易于记忆。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">板书展示</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">三、教学评价</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">实习同学及实习学校教师意见</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">学生评价：多数学生反馈课堂“案例生动有趣”“小组讨论氛围活跃”，尤其对“微博问政”“校园维权”等贴近生活的案例兴趣浓厚，认为“通过角色扮演更懂权利边界”。部分学生提出“法律术语稍难理解”“部分讨论时间不够充分”，建议增加“权利与义务关系”的对比案例，并延长实践环节时间。整体参与度较高，但后排学生希望增加点名提问机会。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">四、教学反思</p> <p class="ql-block">本次授课围绕“公民基本权利”展开，通过案例分析、情境讨论等形式，学生初步理解了政治权利、人身自由等核心概念，课堂互动活跃，法治观念有所强化。但教学中仍存在不足：部分学生对权利内涵理解模糊，如将“言论自由”等同于“绝对自由”，需通过对比案例（如网络谣言）深化辨析；课堂讨论时间分配不均，个别小组偏离主题，导致效率降低；对特殊群体权利保护的探讨较浅，未充分引发情感共鸣。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">改进方向：一是优化案例设计，结合社会热点（如劳动权益保障）增强代入感；二是细化小组任务分工，增设“角色扮演”活动（如模拟维权场景），提升实践性；三是增加课后延伸任务（如撰写权利保护倡议书），巩固知识应用。作为实习生，需进一步提升课堂应变能力，平衡知识讲解与学生主体性发挥，以更有效地培养法治意识与责任感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>—END—</b></p>