温而厉：教育中温柔而坚定的力量

宋艳婷

丰子恺先生在回忆恩师李叔同时，用“温而厉”三个字概括他的性格——温和却不失威严，慈爱却坚守原则。“温而厉”这三个字，不仅是李叔同先生人格的写照，更是一种深刻的教育智慧。它让我想起自己这些年在教育孩子时的态度：温柔，但要有力量；宽容，但要有底线。

一、李叔同的“温而厉”：春风化雨的教育

李叔同先生（即后来的弘一法师）在浙江第一师范学校任教时，丰子恺曾是他的学生。丰子恺回忆，李先生每次上课都会提前到教室，端坐在讲台上等待学生。他的课堂纪律严明，但从不疾言厉色。

若有学生犯错，他不会当众训斥，而是等到下课，用轻而严肃的声音叫住那位同学，和气地说：“请你以后不要再做这样的事情。”说完，他会微微鞠躬，示意学生可以离开。这样的方式看似温和，却比严厉的责骂更让人印象深刻。因为他的态度里，既有师者的威严，又有长者的慈悲。

这种“温而厉”的教育方式，让学生既敬畏又信服。丰子恺说，凡是被李先生这样教导过的学生，几乎都不会再犯同样的错误。因为真正的教育，不是靠威慑，而是靠感化；不是靠压制，而是靠唤醒。

二、班级管理中的“温而厉”：从冲突到理解

从教多年，我发现许多孩子的错误并非出于恶意，而是因为缺乏规则意识。他们做事往往凭一时冲动，不考虑后果。比如，同学之间一点小摩擦，就可能演变成争吵甚至肢体冲突。

作为班主任，我从不轻易发怒。每当学生发生争执，我会把他们叫到身边，耐心询问前因后果，引导他们思考：

“你觉得对方为什么会有这样的反应？”

“如果换作是你，被这样对待，你会怎么想？”

“下次遇到类似的情况，有没有更好的解决方式？”

通过这样的对话，孩子们逐渐学会换位思考，明白自己的行为会对他人造成什么影响。当他们真正意识到问题所在，改变才会发自内心，而不是出于害怕惩罚。

慢慢地，班级里的冲突减少了，同学之间的关系也更加融洽。有些曾经脾气暴躁的孩子，甚至主动成为调解矛盾的小帮手。这让我更加确信：教育不是驯服，而是引导；不是压制，而是唤醒。

三、家庭中的“温而厉”：母亲的改变带来孩子的成长

“航”的妈妈和我聊了自己的改变，感慨地说：“以前孩子犯错，我总是忍不住发脾气，结果他要么顶嘴，要么表面认错，但问题根本没解决。自从听你在群里分享了‘温柔但坚定’的教育理念后，我开始反思自己过往对航同学简单粗暴的教育。我尝试用“温柔而坚定”的方式对待孩子。”有一次，“航”因为作业太难，情绪失控，把试卷揉成一团扔在地上。如果是以前，她可能会大声斥责，但这次，她平静地捡起试卷，轻轻抚平，然后继续做自己的事。 没想到，这个无声的举动让“航”愣住了。他走过来，低声说：“妈妈，我错了，我不该乱发脾气。”从那以后，他遇到挫折时，不再轻易摔东西，而是学会深呼吸，调整情绪。

更让人欣喜的是，“航”的学习态度也发生了巨大变化。他每天主动练字，课间跑到办公室找我指导；晚上坚持阅读，分享自己的读书心得；清晨早早到校打篮球，然后活力满满地冲进教室，兴奋地说：“老师，我特别喜欢毛泽东的诗词，读起来感觉特别有力量！”

母亲的平和，给了孩子安全感；母亲的坚定，让孩子明白底线。当家长不再用情绪解决问题，孩子反而更容易反思自己的行为。

让教育如春风，温柔而有力量 。“温而厉”不是软弱，而是一种更深层次的力量。它意味着：

用温和的态度表达坚定的立场；

用耐心的引导代替粗暴的压制；

用尊重的沟通赢得真心的改变。

无论是作为老师、家长，还是普通人，我们都应该学会用“温柔而坚定”的方式面对问题。因为真正的力量，不在于声音有多大，而在于态度有多稳；不在于惩罚有多严厉，而在于影响有多深远。

愿我们都能成为“温而厉”的教育者、父母或朋友，用平和的心态、坚定的原则，去影响和温暖身边的人。这样的教育，才能如春风化雨，润物无声，滋养出更美好的生命。