《巧用<AI同步滚动快速作文预习本>，实现以写促读新突破》

学习改变成长

如何提高作文水平，全面提升学生语文综合能力？有请董老师为我们做精彩的分享。 个人简介：董双平，山西师范大学汉语言文学专业毕业，大学本科学历。曾就职于山西省多所大型民办学校，多次荣获省市优秀教师、教学能手称号。现为北京新学道袁家庄中学教研室主任、初三年级主任、语文教师。他深耕教育第一线，默默奉献三十八载。他乐学善思，潜心耕耘；他勇于创新，乐于实践。在推进滚动快速作文的道路上，他身先士卒，砥砺前行；让学生快乐作文，让教师得到解放。他坚信：上善若水，厚德载物；桃李不言，下自成蹊！ 讲座稿：《巧用<AI同步滚动快速作文预习本>，实现以写促读新突破》尊敬的黄上庚校长，各位专家，亲爱的家人们：大家晚上好！我是董双平，来自北京新学道袁家庄中学。很高兴有这样的机会，通过微信群和QQ群与大家再次见面。在此，我要特别感谢黄上庚校长的无私奉献和无上大爱，是他引领我在滚动快速作文的道路上一路前行，并且取得一些成绩。同时，我也衷心感谢各位专家和家人的陪伴，让我能就《巧用<AI同步滚动快速作文预习本>，实现以写促读新突破》这一话题浅谈一些切身感受，分享一点心得。谢谢大家！今天我汇报的内容分六个部分：引言：写作与阅读的双向赋能。以写促读：将学生作文转化为阅读素材。教学相长：构建师生共进的学习生态。 实战应用：紧扣考试，精准提分。结语：工具为翼，读写共融。九下《AI滚动快速作文预习本》使用说明书。 一、引言：写作与阅读的双向赋能 语文教学中，写作与阅读本是一体两面的核心能力。然而，传统教学往往将二者割裂，导致学生“读不懂、写不出”。如何破解这一困境？《AI同步滚动快速作文预习本》以其独特的“以写促读”设计理念，为师生提供了全新路径。它不仅简化写作流程，更通过作文训练反哺阅读理解，实现能力螺旋式提升。以下将从实践策略、方法创新及成果展示三方面，分享如何巧用这一工具，推动读写双向突破。 二、以写促读：将学生作文转化为阅读素材 1. 作文即范文，挖掘文本价值 学生的作文不应仅作为作业批改，而应成为阅读分析的鲜活素材。在预习本中，每篇学生作文均包含“中心思想”“一字提纲”等结构化内容。例如，在点评《我的同窗好友》【见《AI同步滚动快速作文预习本》七年级下册第9页】例文时，可引导学生分析： 中心思想：通过外貌、语言、行为描写，展现好友的善良与热情。 一字提纲：“貌”（外貌）、“着”（穿着风格）、“言”（口头禅）、“行”（行动细节）。 通过拆解同学作文，学生能直观理解“如何围绕中心选材”“如何用关键词构建框架”，进而迁移到课文分析中，如《从百草园到三味书屋》的“乐”“趣”“变”提纲设计。 另外，《AI同步滚动快速作文预习本》系列最大的特色就是每个单元都精心选取了4篇优秀学生习作，从拟题立意提纲，到正文以至三个角度的点评，还有正文旁侧的一字提纲等，都有规范的示例。这样学生就有了一个抓手，有例可援，有章可循，方便学生把阅读和写作合二为一，打通关节。 2. 对标课文，强化考点链接 预习本要求学生在写作中运用“修辞、句式、描写、人称、标题作用、结尾升华”等技巧，这与语文考试考点高度契合。例如： 修辞与句式：学生作文中“春天像刚落地的娃娃”的比喻句，可对比朱自清《春》的拟人手法，分析异同。 标题作用：以学生自拟标题《那一抹微笑》为例，讨论标题如何暗示主题、设置悬念，关联课文《背影》的标题设计。 通过“写—比—悟”过程，学生既能提升写作技巧，又能深化对课文的理解，一举两得。 3. 互评批注，激活深度阅读 要求学生在预习本上用铅笔对同伴作文进行“圈点批注”，标注“方法、内容、情感”三要素。例如： 方法：划出文中排比句，分析其增强气势的作用。 内容：用波浪线标记细节描写，评价是否紧扣人物特点。 情感：在结尾处批注“升华是否自然，能否引发共鸣”。 此过程模拟阅读理解题的答题逻辑，帮助学生从“作者视角”转向“读者视角”，提升文本分析能力。 三、教学相长：构建师生共进的学习生态 1. 教师：从“讲授者”到“引导者”传统课堂依赖课件照本宣科，易导致“教师讲得累，学生听得困”。使用预习本后，教师角色转变为： 设计任务：根据单元目标（如七年级下册“写人”主题），发布AI指令生成写作任务，如“用三种描写手法刻画一位亲人”。 动态指导：利用AI批改反馈，快速定位学生共性问题（如“描写空洞”），在课堂上针对性讲解《邓稼先》中的细节描写范例。 提炼规律：从学生作文中总结“高分模板”，如“标题点题—细节支撑—结尾升华”结构，形成可复制的阅读答题框架。 2. 学生：从“被动听”到“主动教” 特长赋能：鼓励写作能力强的学生担任“小老师”，批改同伴作文并讲解修改建议。例如，某生擅长心理描写，可指导他人如何借鉴《老王》中的“愧怍”情感刻画。 滚动提升：通过“大滚动”（单元主题循环）与“微滚动”（单篇修改强化），学生逐步积累经验。如第一单元写人作文中暴露的“选材单一”问题，在第二单元抒情作文中通过“关键词谱系表”得到改善，学生自然理解《黄河颂》中多维抒情手法的精妙。 四、实战应用：紧扣考试，精准提分 1. 考点与课文无缝对接 预习本中的“单元试卷研究”功能，可一键生成与课文关联的模拟题。例如： 描写手法：对比学生作文《校园一角》与《紫藤萝瀑布》的景物描写，总结“五觉法”答题模板。 人称作用：分析学生习作《我的老师》为何选用第一人称，关联《说和做》中第三人称的客观性，归纳人称选择的得分要点。 2. 阅读检查书与写作检查本子 阅读检查书：记录学生在课文与作文互评中的发现，如“《秋天的怀念》与某同学作文均用环境描写烘托情感”。 写作检查本子：追踪修改痕迹，如某生通过三次滚动训练，将“结尾突兀”优化为“引用诗句升华主题”，对应阅读题中“结尾作用”的满分答法。 3. 成果量化：从“不会写”到“抢着交” 数据对比：首次单元测试，作文平均分35分（满分50），30%学生未完篇；第三次测试，平均分提升至42分，95%学生提前完成。 典型案例：一名“写作困难户”参考预习本中的“关键词谱系表”，写出《我的篮球梦》，文中排比句“梦想是火，点燃激情；梦想是灯，指引方向；梦想是路，通向远方”被选为年级范文，其阅读理解得分同步提高20%。 五、结语：工具为翼，读写共融 《AI同步滚动快速作文预习本》不仅是写作工具，更是打通读写的桥梁。它通过“将作文当阅读文点评”“用批注促进深度思考”“以滚动训练固化能力”，让师生在“教学相长”中共同成长。当写作有了方法，阅读有了支架，考试提分便是水到渠成。正如学生所言：“以前怕作文，现在爱作文，因为每次写作都能让我更懂课文！”这，正是语文教育最美的回响。 六、九下《AI滚动快速作文预习本》使用说明书（一）引言九年级下册《AI滚动快速作文预习本》是专为九年级学生设计的作文高效训练工具，旨在通过系统化、结构化的方法，快速提升学生的写作能力。本预习本以“对标入格、滚动训练、量化评分”为核心理念，结合AI技术辅助教学，帮助学生突破写作瓶颈，实现从“字数达标”到“文采出众”的跨越。通过科学的训练流程和明确的评分规则，学生能够在短时间内掌握写作技巧，培养谋篇布局能力，同时激发写作兴趣。（二）核心方法：“123456”入格规则本预习本的核心训练方法为“123456入格规则”【详见九下《AI滚动快速作文预习本》第1-2页《写作对标入格，铺写快速出彩》】，通过六个维度规范写作流程，解决学生常见问题： 1. 1字提纲 功能：解决中心思想不突出、结构松散问题。 操作：每个段落围绕一个关键字展开（如《春》中的“草”“花”“风”），每段100字左右，逐步完成600字作文。 示例：朱自清《春》以“盼”“醒”“草”“花”等关键字串联全文，确保中心明确。2. 2限字时 功能：解决写作拖拉、超字数问题。 操作：首次训练写500字，逐次递增50字，最终达750字；限时30分钟完成，培养快速思维与工整书写习惯。 示例：课堂上设置计时器，要求学生严格按字数分段完成。3. 3层结构 功能：解决层次不清问题。 操作：开头（3行内入题）、主体（每段6行内扣题）、结尾（3行内点题），首尾呼应。 示例：《重耳之亡》开头“晋国内乱”点题，主体分“迎”“辱”“悟”展开，结尾升华主题。4. 4处详写 功能：解决内容空洞问题。 操作：在关键段落使用外貌、动作、心理、环境等描写手法，增强画面感。 示例：《智慧手环》中“监测健康”“智能提醒”等细节详写，具体展示产品功能。5. 5句修辞 功能：解决语言平淡问题。 操作：每篇至少使用5种修辞（比喻、拟人、排比等），提升文采。 示例：“公园里的花真美啊！百合摇曳，玫瑰绽笑，荷花起舞”——排比+拟人。6. 6种句式 功能：解决标点单调问题。 操作：灵活运用疑问句、感叹句、设问句等，丰富语言表达。 示例：“我的表弟真可爱，我怎能不喜欢他呢？”（反问句增强情感）。 （三）模板使用说明预习本包含三大模板页，分步骤指导写作：1. 构思页（第1页） 填写内容： 信息栏：年级、学期、单元、作者、指导教师等（全填得3分）。 拟题立意：明确题目、样式（叙事/说理等）、中心、思想（如“赞”“励”）。 段序与提纲：用阿拉伯数字标段序，每段配关键字和详略标注【如“草（详）”】。 评分规则：每项按完整度评分（满分3分），鼓励学生精准规划。 2. 铺写页（第2-3页） 填写内容：题目、单元、作者、队级、正文、作文字数、写作时间；量分及量分人姓名。 结构规范：开头3行内入题，主体每段6行内，结尾3行内点题。 文采要求：标注4处详写（波浪线）、5句修辞（横线）、6种句式（着重号）。 卷面与字数：字迹工整（6分），填写字数与时间（2分）。 评分规则：按描写、修辞、句式数量打分（满分20-22分），卷面单独评分。 3. 点评页（第4页） 三阶段点评： 同学互评：分“审题立意”“选材结构”“语言表达”三部分，按细则打分。 作者反思：总结优缺点，借鉴优秀范文（如《持之以恒》中拿破仑事例）。 教师总评：结合量化评分与主观建议，给出最终等级（甲/乙/丙）。 操作示例：学生A点评《智慧手环》：“选材贴合科技主题，但结尾呼吁可更强烈。” （四）量化评分体系通过客观评分激发学生动力，具体规则【详见九下《AI滚动快速作文预习本》第7-8页《对栏细评得失明，滚动量化文采增》】如下： 加分项（满分100） 构思页：信息填写完整（3分）、拟题立意目标明确（3分）、段序标注完整（3分）、一字提纲准确（3分）、段意提纲清晰（3分）、详略安排得当（3分），共计18分。 铺写页：信息填写完整（3分）、一字提纲准确（3分）、三行六行三行限字合规（3分）、入题扣题点题合理（3分）、四处详写具体（20分）、五句修辞形象（20分）、六种句式多样（22分）。 卷面书写工整美观（6分）、字数时间填写（2分），共计82分。减分项（倒扣制） 低级错误：错误标点（-10分）、错字别字（-10分）、错误词语（-10分）、病句错句（-10分）。 字数不足：少1/5-20分，少2/5-40分，少3/5-60分，少4/5-80分，空白作文-100分。 格式违规：分段过长、标题未居中等（每处-1分）。 （五）例文与点评分析例文1：《诗歌：情感与艺术的华章》【见九下《AI滚动快速作文预习本》第9页】 核心方法应用： 结构：总分总形式，分“意象”“语言”“韵律”三部分。 详写：以《祖国啊》为例，解析“破旧老水车”“雪白起跑线”等意象。 修辞：比喻“诗歌如殿堂”，排比“积累、坚持、毅力”。 点评：“立意深刻，但论证可增加当代诗人案例。”（评分：甲）例文2：《“智慧”手环，开启未来生活》【见九下《AI滚动快速作文预习本》第10页 核心方法应用： 描写：详写“监测健康”“学习辅助”功能，画面感强。 句式：疑问句“你会选择哪一样？”引发读者思考。 点评：“科技主题新颖，但人物心理描写不足。”（评分：乙） （六）教学策略：滚动训练模式 1. 大滚动训练（六单元循环）【详见九下《AI滚动快速作文预习本》第62页《同步作文滚动训练》】 操作：6个队轮流写作不同单元，每轮更换任务（如表）。 示例：第1次：1队一单元，2队二单元……第6次：2队一单元，3队二单元。 目标：全面覆盖教材主题，避免重复疲劳。 2. 小滚动训练（期中前后分阶）【详见九下《AI滚动快速作文预习本》第62页《同步作文滚动训练（小滚动）》《期中期末样式滚动训练》】 期中前：聚焦前三单元，3次循环强化基础文体（叙事、写人、绘景）。 期中后：后三单元深化说理、论辩等高阶能力。 示例：期中前第1次：1、2队写一单元，3、4队二单元，5、6队三单元。 （七）AI技术辅助应用1.预习作文：不同学生根据学情，可以给AI系统下达详细指令，瞬间生成一篇预习作文，之后可以用来誊写、仿写或批判性借鉴写作。【详见九下《AI滚动快速作文预习本》第68页《巧用AI写预习作文，提升写作能力》】 2.智能批改：AI系统自动识别错字、病句、标点错误，生成修改建议（如“此处建议改用比喻”）。 3.数据分析：统计学生常错点（如标点误用），推送针对性练习（如“逗号使用十题”）。 4.范文推荐：根据文体自动匹配名家片段（如写景推荐朱自清《荷塘月色》）。 （八）附录与常见问题Q：如何应对字数不足？ A：先用“1字提纲”分解任务，每段100字，逐步扩展。 Q：“1字提纲”训练有什么好处？ A：“1字提纲”训练不仅可以快速提高写作水平，还能让我们灵活应用知识，培养结构思维等。【详见九下《AI滚动快速作文预习本》第53页《巧用一字提纲，点亮作文复习之路》】 Q：修辞手法不会用怎么办？ A：背诵模板句（如“风像母亲的手”），替换关键词练习。 Q：滚动训练进度跟不上？ A：优先完成“123”基础项，逐步加入“456”提升项。Q：家长如何辅导孩子进行滚动预习作文？A：方法很简单，就是用铅笔进行环节滚动，将作文各环节分别拆解成六个模块进行滚动练习。【详见九下《AI滚动快速作文预习本》第72页《家长如何辅导孩子进行滚动预习作文》】 （九）结语《AI滚动快速作文预习本》通过结构化训练、量化评分和AI辅助，将复杂的写作过程简化为可操作的步骤。学生只需按“123456”规则逐步推进，即可快速提升写作能力。教师可结合滚动训练模式，系统化培养学生的写作素养，让每个学生都能在“入格”中夯实基础，在“变格”中绽放文采。真可谓“一本在手，作文无忧”，相信在今后的教学实践过程中，《AI滚动快速作文预习本》还将发挥出更加令人意想不到的作用。 滚动快速作文是一种创新的方法，用这种创新的方法加上AI的高科技，学生的学习效率定会提高很快。相信滚动快速作文之花定会′开遍在祖国的大江南北。