聚焦“面积”教学 同课异构促成长——颍上县慎城镇中心学校小学部数学组教学研讨活动〈三十六〉

慎城中心校小学部

为进一步落实新课标教学理念，提升课堂教学实效，2025年4月16日慎城镇中心学校小学部数学组开展三年级同课异构专题研讨活动。

本次课例是由三年级组孙慧慧、满妍妍两位老师就课题为北师大版三年级数学下册《什么是面积》进行执教。两位老师精心准备，大胆实践，虽然风格迥异，设计有别，但都展现了教学艺术的魅力，可圈可点之处多多。

课堂展示

老师以“教室黑板和课桌面谁更大”引发学生生活经验，自然引出“面积”概念。学生通过触摸教材封面、桌面等实物感知“面”，用重叠法比较图形大小，强化直观体验。 两位老师的课中都可以体现出从学习长度单位到学习面积单位，是学生抽象思维的跨度式的发展，也是从一维空间向二维空间的转换，更是空间形式“由线到面”的跳跃。什么是面，什么是面积，面积如何比较。

　　两位老师有着不同的导入形式，但有些同样的教学思路，让学生用不同形状卡片拼出图形并比较大小，激发探究兴趣。结合具体的实例和涂色比赛活动，认识面积的含义。经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（割补法、摆方块等）积累比较图形面积的直接经验。在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的精神。

课后，两位老师就本课的教学目标、教学重难点、教学思路、教学反思等方面进行了细致的课后说课。

听课中领悟、评课中提升

听课教师们踊跃发言，精彩点评：两位老师巧设情境，引入课题；精心设计，引出概念；实践活动，强化概念；练习拓展，深化概念；鼓励学生用多种方法解决问题等等。大家各抒己见，畅所欲言，对构建高效课堂有了更深刻的理解。

教导处主任蒋敬茹点评道：数学要有数学的味道，从抽象角度上看，对“面”的抽象，抽出来的是“表象”，在孩子脑子中形成“具象”，最后成为数学研究的“对象”，两位老师在生活中找到很多物体的表面，让孩子形成表象，然后成为研究的对象；从测量角度上看，刻画物体的属性，从混沌到清晰。两位老师从不同程度上体现了这些“点”，是否到位还值得评判。另外，对孩子积累的经验掌握还需更加丰富，让孩子参与操作的深度和广度仍需进一步落实。

交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。同伴互助，博采众长，在异构中碰撞，在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中共识，在共识中分享。本次“同课异构”活动，让老师们在不断地思想碰撞中，激发出创新的灵感，达成最优化的教学共识。在今后的教研活动中，我们更将“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯”。

校风：和谐进取 尚美求真

教风：博学善导 厚生乐教

学风：敏思善问 自主有恒

校训：超越自我 放眼未来