<p class="ql-block"> 在新课标背景下，小学英语对话教学的育人价值日益凸显。"小学英语对话教学中落实育人目标的策略研究"课题组聚焦课堂实践、成果提炼与学生展示，以研促教，让英语课堂成为语言与品格共生长的阵地。以下为近期研究纪实。</p> 一、课堂实践：在真实教学中深耕育人策略 <p class="ql-block">课堂是课题研究的主阵地。课题组以不同年级对话课例为载体，通过"实践-反思-改进"循环，探索育人与语言教学的融合路径。</p> <p class="ql-block">（一）基础课例：单元语境中的细微育人</p><p class="ql-block">三上Unit5（林立老师）</p><p class="ql-block">围绕"食物"主题，创设"家庭聚餐"情境，学生在学习"Can I have...?"时，通过角色扮演渗透"文明用餐""感恩食物"礼仪，自然习得礼貌用语，实现语言与习惯双向培养。</p><p class="ql-block">五上Unit4（吉琼美老师）</p><p class="ql-block">以"能力与梦想"为切入点，结合"Can you...?"引导学生讨论"我能为班级做什么"。小组调查中，学生既巩固情态动词，又树立"责任意识"，如"帮忙擦黑板""教同学唱歌"，让语言与责任感培育同频。</p><p class="ql-block">（二）成果与核心课例：高阶目标下的思维碰撞</p><p class="ql-block">六上Unit5（洪燕老师·成果课）</p><p class="ql-block">以"职业梦想"为主题，通过问题链"What does he do?"→"Why does he like his job?"→"What qualities are needed?"，引导学生从语言认知走向职业价值判断。分析"警察守护安全""教师传递知识"等职业意义，催生"尊重职业""社会责任"情感认同。</p><p class="ql-block">四上Unit5（吉如丽老师·核心课例）</p><p class="ql-block">在"家庭生活"语境中设计"模拟晚餐"活动，学生用"Would you like...?"点餐时，通过"选健康食物""主动分享"渗透"关爱家人""健康生活"理念。角色扮演中，学生自然关注家人需求，育人目标在体验中落地。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 六上Recycle 2（洪燕老师·核心课例）</p><p class="ql-block">以"毕业季回顾"为主线整合六年对话主题，通过"时光胶囊"制作活动，学生用英语讲述"难忘校园对话"，在回顾语言知识的同时重温友谊、感恩等情感记忆，实现语言复习与感恩教育的自然融合。</p> 二、研究提炼：从实践到理论的成果升华 <p class="ql-block">洪燕老师作"小学英语对话教学育人目标落实策略"微讲座，提出"三维融合"策略：</p><p class="ql-block">1. 语境育人：以主题情境为载体，让育人从"说教"变为"体验"；</p><p class="ql-block">2. 问题导思：用阶梯式问题链引导学生从语言理解走向价值判断；</p><p class="ql-block">3. 评价促行：建立"语言+情感+行为"多元评价，量化育人要求。</p><p class="ql-block">讲座结合课例对比传统与育人导向教学差异，提供可操作模型。</p> 三、学生展示：语言与品格的双向成长 <p class="ql-block">（一）手抄报：思维与育人的可视化</p><p class="ql-block"> "单元知识点归纳手抄报"中，学生用思维导图梳理核心语言，融入育人主题。六年级梳理"My Weekend Plan"时，绘制"陪伴家人""志愿活动"场景；三年级通过"食物单词分类"画出"光盘行动"图标，语言学习与环保、亲情教育结合。</p> <p class="ql-block">（二）英语对话：日常交流中的育人发声</p><p class="ql-block"> 课间"英语角"里，低年级用"Good morning""May I borrow..."进行礼貌交流；中高年级围绕"环保""梦想"表演对话。五年级学生一句"I will plant trees this weekend."将"be going to"句型与环保行动结合，真正实现"语言为育人所用"。</p> 四、结语：以研促教，让对话课堂有温度 <p class="ql-block">从课堂实践到理论提炼，再到学生成长展示，课题组秉持"育人为本"，让对话教学超越语言形式，成为情感传递与价值观培育的载体。未来将聚焦"精准策略""持续评价"，让每节对话课都成为学生语言与精神成长的阶梯。</p> <p class="ql-block">课题组寄语：当我们以孩子的视角构建课堂，用育人温度浸润对话，便能看见英语学习的力量——那是语言的光芒，更是心灵拔节的声音。</p>