戒尺有度，教育有爱——把握教育惩戒的度，点亮学生成长之路培训纪实

紫色的泡沫

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”伴随着优美的诗文，我们开始了今天的培训之旅…

教育是塑造灵魂的工程，而教师则是工程的筑梦师。为了让每一位筑梦师都明确自己的责任与权利，提升教育教学管理和育人水平。李凤专家带来了《把握教育惩戒的度，点亮学生成长之路》的培训。
　　李凤：高级讲师；河北省骨干教师；河北省教育先进个人；河北省中小学幼儿园教师培训专家，河北省基础教育专家库成员；河北省二级心理咨询师；河北省家庭教育指导师；保定市名师；曲阳县小学英语李凤名师工作室主持人；二十年一线教学经验，在《河北教育》、《教育实践与研究》等杂志发表论文多篇。

在本次培训中李凤专家分为三部分来进行：
1.教育惩戒之尺度——规则解读
2.教育惩戒之温度——惩戒艺术
3.教育惩戒之效度——惩戒效果
　　在培训中，李凤专家结合具体案例对《中小学教育惩戒规则（试行）》进行讲解分析，对重点条款进行了深入解读。

通过李凤专家的讲解，我们对惩戒有了新的理解：
1. 惩戒的定义与目的
惩戒≠体罚：教育惩戒是教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或矫治，以促使其认识错误、改正行为。
惩戒的育人价值：帮助学生树立规则意识，培养责任担当，而非单纯惩罚。
2. 可实施惩戒的情形
学生出现以下行为，教师可依法惩戒：
✅ 轻微违纪：上课讲话、不交作业、扰乱课堂秩序（点名批评、课后教导等）。
✅ 较重违纪：吸烟、欺凌同学、破坏公物（训导、校内公益服务等）。
✅ 严重违纪：暴力行为、多次违规（停课、心理干预、纪律处分等）。
3. 惩戒的“红线”
❌ 禁止体罚（如击打、罚站超时、反复抄写）
❌ 禁止人格侮辱（辱骂、歧视性语言）
❌ 禁止连坐惩罚（因少数人犯错惩罚全班）
　　❌ 禁止因成绩惩戒（学业问题应辅导而非惩罚）。

那我们如何如何用好“戒尺”？
惩戒要有“温度”——惩戒艺术
基于关爱：惩戒前了解学生行为背后的原因，避免情绪化处理。
　　尊重人格：避免公开羞辱，维护学生自尊心。

惩戒要有“尺度”
　　依规执行：根据违纪程度选择匹配的惩戒方式，避免过度或随意。
家校沟通：实施较重惩戒前，需告知家长并听取意见。

　　教育惩戒的最终目标是立德树人，而非惩罚。通过本次培训，我们更加明确了惩戒的合法边界，对惩戒有了新的认识和理解，未来的教育之路，我们会谨记：“戒尺”在手，心中有爱；严慈相济，方能育人成才！