📐快乐学角，趣味无限——记定安县第一小学二年级数学公开课展示活动

少霞

孔子曾言："学而时习之，不亦说乎？"古人深谙其理——学后及时温习，方能巩固所得。时至今日，复习仍是学生内化知识的重要途径。它不仅帮助教师检测教学效果、精准分析学情以改进方法，更推动学校完善教学管理、优化科学评价体系、提升教育质量。

2025年4月16日上午，在一楼多媒体教室，二年级的两位数学老师展示了《角的初步认识》练习课的同课异构教学，这是一次非常富有启发性和实践意义的教研活动。

公开课(一)

第一节课是由邹雄丽老师给我们展示的《角的初步认识》练习课。

在公开课的开始，学生们通过一首有趣的“角的儿歌”，轻松地进入了几何知识的学习氛围。这首儿歌生动形象地描述了角的基本特征，帮助学生更好地理解和记忆角的概念。

课上将观察、操作、演示、实验、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中巩固本单元的知识。

课堂上还安排了一个小组合作环节，学生需要用两块三角尺拼出锐角和钝角。这一实践活动不仅锻炼了学生的动手能力，还促进了团队协作精神的发展。

课堂中老师鼓励学生用肢体动作表示不同的角度类型。这种方式不仅增强了学习的趣味性，还加深了学生对角的理解和记忆。

为了让学生更深入理解角，邹老师还设置了游戏环节—森林运动会，孩子们在玩中学。

公开课(二)

第二节是由朱燕老师给我们带来一节精彩的《角的初步认识》练习课。

角对于二年级学生来说比较抽象，所学习的“角的认识”更是角的概念形成的初级阶段。课堂上朱燕老师重点把握如何让学生在“静态角”与“动态角”的练习中，抽取本质，逐步形成对角的初步认识。

课堂中同学们的参与度很高，看，孩子们的小手举的高高的！

课堂上，老师引导学生观察图形并思考问题：这些图形各是几边形？各有几个角？你有什么发现？学生积极参与讨论，通过观察和分析，逐渐掌握了平面图形与角的关系。

在课程接近尾声时，老师带领学生回顾了本节课的重点内容，并通过屏幕上的巩固练习题检验了学习效果。学生们积极回答问题，展现了良好的学习成果。

说课、评课、议课

公开课后，数学科组长叶青文与低段老师进行了深入的交流和讨论，分享了各自的授课经验和心得，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。

两节二年级下册《角的初步认识练习课》令人印象深刻。现场听课的老师都给予一致好评。

邹老师:以生动的讲解和丰富的练习，带领孩子们走进了角的奇妙世界。

课堂上，老师通过找角、画角、比角大小等多样化的练习，让孩子们在动手实践中深刻体会了角的特征。孩子们积极参与，小手忙个不停，既巩固了知识，又锻炼了动手能力。

朱燕老师:教学风格亲切自然，善于引导孩子自主思考，鼓励孩子们大胆发言，课堂氛围十分活跃。通过这节课，孩子们不仅学会了角的基本知识，更激发了他们对数学的兴趣和热爱。

两位老师的练习课既充实又有趣，为孩子们的数学学习之路奠定了坚实的基础。期待老师带来更多这样精彩的课堂，陪伴孩子们快乐成长。

本次公开课，学生们收获满满，不仅掌握了角的初步认识，更在实践中锻炼了思维与动手能力。老师们通过精心设计与引导，教学相长，提升了教学技艺。师生共赴角的探索之旅，收获知识，更收获成长的喜悦。愿这份收获成为我们前行的动力，继续在数学的道路上携手并进，共创美好未来！

图/文编辑:陈少霞

初审:叶青文

终审:陈春月