语文的终极目的

清风细雨

语文的终极目的

语文的终极目的

红星学校

张青云

本人从事语文教学工作40年了。在这漫长的岁月中，除了初登讲台时的激情满怀，活力四射，大部分时间都在针对考试研究试卷，从写作背景、目的入手，分析文章题目作用、题目含义，分析文章首段、中间段尾段作用 ；引导学生如何赏析文章句子，如何分析人物形象，如何解答环境描写作用及顺叙倒叙插叙补叙作用，并把不同文体的不同答题方法剖析得淋漓尽，且整理成非常完美的答题模式，让学生抄背下来，应付考试，最终带领学生成了做题的工具，从而忽视了语文的本质。

一、语文是什么？

语文是对唐诗宋词的热爱，是对《红梦梦》的崇拜，是对《西游记》的迷恋；语文是大江东去的气势，是怒发冲冠的激情，是大漠孤烟的雄浑，是小桥流水的婉约；语文是一口流利的普通话，是一块秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章，是侃侃而谈的风度和气魄；语文是中华民族历史的缩影，是五千年古老文明的积淀；语文是中国人审美性格的精灵，是博大而丰满的精神元素。

语文是无声的明月，是静谧的荷塘，是一望无际的蒹葭苍苍，是寻阳江头的琴声回荡，是李太白的将进酒，是苏东坡的明月几时有；语文是炫月的先秦散文、诸子百家，是万物流芳的文人雅士、赋体先贤；语文就是引领学生，说铿锵有力的中国话，写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人！

语文是庄子的消遥之游，是孔子的颠沛流离，是魏王的老骥之志，是诸葛亮的金囊妙计。

语文是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词歌赋，是功垂青史的《四库全书》。

语文是家国情怀的抒发，是喜怒哀乐的泼洒，是描绘人间万象的至真至尊至美。

二、 语文那么美好，我们怎样教语文呢？

1、首先要让学生爱上语文，爱上语文课。

学生爱其师方能信其道。

如何让学生爱其师？

我认为，除了丰厚的知识储备，扎实的教学能力，还要与学生关系融洽。就如苏联教育家霍姆林斯基所说，教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。

当今著名校长兼教育家李希贵也说：教育学就是关系学，教育不是知识和人之间的事，教育是人和人之间的事。

李雪静老师在讲座中说过一句活也深深地感动了我：即批评不是让学生低头，而是让学生昂头。这似手与我们平时的做法是相反的，我们批学生，常常是让学低头为目的，并且是不达目的不罢休。为此不惜用杀伤力极强的的语言逼迫学生低头认错。这样达到教育目的了吗？适得其反，直接结果是学生讨厌老师进而放弃了对本门学科的学习兴趣，甚至耽搁了他们的学业。为逸免此类事情的发生，我们需采取积极批评措施即面对学生的不当行为，教师基于教育目的，借助情感力量，通过正面积极的剖析引导，纠正学生认知偏差，提升学生认知水平，从而重塑学生积极行为的一种德育方式。

学生渴望被发现，被肯定，被鼓励。我们要抓住学生这一心理诉求，提升我们的共情沟通能力，用关爱扫除师生障碍，用激情点燃激情，让学生明白，在求学道路上，老师是他们同一战壕里的战友，引导他们一路前行。我们要看到他们的改变，肯定他们的进步，赞美他们的努力，让他们盼上语文课，乐学语文，学好语文。

2、教师要备好课，读透文本，了解学情。

在日常教学中，我们老师们常常出现离了教参就不会上课的情景。备课时，先看教参，把教参分析批注到课本上，把自己的大脑成了别人思想的跑马扬，结果是：老师教了，学生学了，但真正的精髓没有吸收，自身能力、学生能力的提升非常有限。

教育家李梦龙是这样说的：“我在备课的时候，首先考虑的不是自己怎样讲文章，每教一篇文章之前，我总是反反复复地读。”

肖培东是这样说的：“我一遍一遍地读《老王》，想把其中的每个字都读烫，读出光亮，读到自己心上”。

由此可见，解读文本是语文教师的一道坎，我们必须跨过这道坎，才能真正领悟语文的本真，才能真正具备语文教师的素养，才能成为求真务实的语文人。

从事语文教学，我们不但要自己读，还要让学生读，和学生一起读，读通读透，读出内涵，读出亮光，读出生活的韵味，读出文字中散发的生命的馨香，然后引领学生完成字音字形辨析，分析掌握写作方法技巧，真正做到对文本的融会贯通。

读文本时，要针对本班学情，学生读，老师读，优秀生读，学困生读，师生共读，学生共读，读出情感，读出韵味。力争达到在阅读中感悟，在感悟中提升，在提升中发展。在阅续中给自己的生命增加一种内在的力量。

3、协作共享，并肩前行。

一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。

每个学校都有不同学科的教师团队，我们语文团队都是阳光自信的语文人。我们的理念是：分工协作，不藏不揶；一个人好不算好，大家好才是真的好。

我们学校，初中阶段加起来共6人，是个小团队，合作共赢的理念一直是我们的追求。我们要多教研，多商讨，聚众人的智慧，解决教学中的疑点，难点，力争教育学生有温度，共同教研有深度，语文教学有高度。

4、精心钻研中招试卷，明确中招特点及命题方向，力争中招取胜。

课标是语文教学的指挥棒， 中招是语教学的晴雨表。去年河南中招语文试卷，仍然是四大部分：积累从字音字形、情景题没置，到古诗文默写，彰显的都是大美河南。

在今后的语文教学中，我们要充分彰显祖国的山河美，中华民族的人文美，家乡的民风民俗美，培养学生的家国情怀。

现代文阅读考了茹志娟的小说《澄河边上》和议论文《科学与艺术》。古文是《曹刿论战》，古诗是《黄鹤楼》。

考的都是常态题，学生平均分达93分，但排名很不理想。

我们要做中招试题，在做题中发现问题，提升水平。

中招考试很重要，但语文老师需要掌握好度，不能为了应考把一篇美文分解得支离破碎，从而失去了语文教育的终极目的。

三、语文教育的终极目的。

我认为语文教育目的终极目的是：

1、学习并传承发展古文化。

我国古代文化成就璀璨夺目，是古先贤心血汗水智慧的结晶，是滋养我们生命的活水源泉，阅读、感悟、研究传承古文化是我们的责任义务，也是提升我们生命质量、开阔心胸拓展视野的钥匙。阅读背诵先贤诗文本身就是一种生命的愉悦。

2、在生活中学习语文，发展语文，且有新的创新和完善，创作出新的经典。

生活中处处有语文，处处体现语文之美。

邻家孩子考上了一高，家长兴高采烈地跑去向我报喜，通知书上的语言感动了我：“亲爱的xxx同学，祝贺你，成为2024年一高追梦人！欢迎你正式进入方城一高大家庭，结三年之缘，共一生卓越！一高和你，荣幸相遇，等你光彩绽放！

从今天起，云帆挂，征途起，一高与你，并肩同行，闪耀起航！

未来三年，鲲鹏展，恣青春，你与一高，携手并进，璀璨闪亮。”

通知书上是满满的温情，激情与鼓励。这是生活中的语文之美。

3、教育学生感悟、珍爱生命之美。

身边发生的事，更是让我思潮澎湃，感慨万千。

邻家孩子，因父亲坐牢，母亲离家，自幼跟着爷奶长大。十四岁，八年级暑假，跳水自杀。

xx高中，十七岁女生，花一样的年纪，跳楼自杀。

孩子生命的流逝，是偶然吗？

这是一个悲情的时代，留守儿童，单新家庭，成了可感可触的疼。

我们的教育，我们的使命，正在承受着难以承受之重。

作为语文教师，教孩子们什么？通过阅读，通过共情，引导他们认识生命的珍贵，生命的意义；教育他们拥有开阔的心胸，具备坚强的意志！

我想起了梁晓声小说《人世间》的一段活：“读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于当你被生活打回原形、陷入泥潭时，给你一种内在的力量！”

语文教什么？教会他们顺境时，含着笑奔跑，逆境时，含着泪，咬紧牙关，坚持着奔跑！任何时候，不放弃目标，不放弃明天，不放弃生命！

这是我们语文教学的目的，更是我们语文教师的使命！