聚焦主动提问，赋能英语阅读——2025年春季晋江市高中英语学科非毕业班主题教研活动（晋南片区)

秋鸿

　　为了深化高中英语阅读教学改革，探索主动学习视域下培养学生思维品质的有效途径，2025年4月16日，晋江市高中英语学科非毕业班主题教研活动在南侨中学顺利举行。本次活动由晋江市教师进修学校主办，晋江市南侨中学承办，吸引了晋南片区兄弟学校的老师们齐聚一堂，共同研讨高中英语阅读教学的新理念和新方法，本次活动通过钉钉全市直播。

　　本次活动的主题是“主动学习视域下的高中英语阅读学习：主动提问”。具体内容包括公开教学，评课议课，研讨交流三个环节。

　　环节一 :
　　公开课展示——问题引领，激活思维

　　首先，本次阅读文本选自新北师大版选择性必修三U9L1To Clone Or Not To Clone? 第一课时是来自南侨中学的李雅清老师，她首先通过为学生所熟知的复写纸话题导入课堂——为了早点回家,老师也曾和学生一样错误使用(abuse)复写纸“克隆”作业，拉近了与学生的心理距离，从而营造轻松愉快的课堂，为自主提问创造条件。同时处理了abuse,exact,identical, instrument，provoke等词汇，扫除生词障碍，增加学生的阅读信心。接着，教师引导学生运用第一眼阅读策略，基于对标题以及图片的分析进行自主提问，预测文章的内容。随后，学生带着问题，在无干扰的自主阅读中找寻预测问题的答案，同时基于文本的内容补充提问。师生在意义协商，教师不断追问的过程中梳理了文本信息，并在上下文中理解了complicated, barrier, breakthrough 等词汇。最后 教师对学生所提取的信息进行深度加工——概念化和结构化，巩固了本堂课的学习成果。

　　本节阅读课的第2课时是来自季延中学的李诗艺老师，她通过引导学生继续完成第二阶段的自主阅读，重点梳理了第4-6段关于克隆技术不同的看法以及作者的观点态度，让学生分组展开热烈的讨论，以生问生答的方式鼓励学生自主分析问题、评价信息、自主表达，充分展示了自主提问在英语阅读教学中的魅力。在读后环节，李老师引导学生主动思考和探究文本的主题意义，探究科学技术与人类伦理的关系，培养了学生独立思考能力和批判性思维。

　　环节二：
　　评课议课——策略指引，助力教学

　　评课议课环节，首先是来自南侨中学李雅清老师的指导老师张国栋老师进行点评：他认为，雅清老师采用学生自主提问，主动学习的教学模式引导学生完成Unit9lesson1 To Clone or not to Clone前三段的内容。课前：让学生根据标题图片进行自主预测发问，提高学生阅读的自主性，培养学生自主发问的习惯和能力。课中：整体阅读，读中发问，让学生运用不同的阅读策略，在自主阅读中检测预测、自主释疑，整理关键信息，对文章形成整体的认知。培养学生的阅读理解能力以及批判性思维。读后：老师对学生提出的一些疑问进行了更深层次的解读。进一步加深了对文章内容的理解。

　　接着，是来自季延中学的李诗艺老师的指导老师林惠瑜老师，她认为：李诗艺老师大胆尝试逆向教学设计，比较充分体现教学评一体化。引导学生根据文章主线进行自主发问，涉及到事实性问题，推理性问题，主旨大意，观点态度等问题。这些问题体现社会责任感，是否克隆，克隆的界限等等。上课过程中学生把问题写在纸上，然后互相分享，形成他们自己的评价。同时通过投屏，学生不仅印象深刻，而且更加直观清楚地知道所提出的问题。本节课老师把时间更多的还给学生去自主阅读，自主思考，而不是老师的满堂灌，学生的讨论是真讨论，真学习，真分享。老师能走到学生中去，于尝试中创新，是比较成功的一堂课。

　　环节三：
　　研讨交流——思维碰撞，共促提升

　　晋江市高中英语兼职教研员姚美花老师从雅清老师与诗艺老师处理问题的不同方式切入进行了点评。她提到雅清老师在课堂上，会预留充足时间让学生充分思考，而后再引导他们回答问题，给予了学生充分的自主思考空间；诗艺老师则鼓励学生展开讨论，在讨论过程中不断解决问题，有效锻炼了学生的自主探究和解决问题的能力。

　　此外，美花老师还提出一个观点：成绩相对薄弱的学生，或许潜藏着更为强大的思维能力 。通过培养学生主动提问的习惯，能够激发成绩薄弱学生的学习热情与积极性，吸引更多学生踊跃参与课堂活动，进一步全方位培养学生的思维能力，挖掘他们的潜在能量。

　　研讨交流过程中，在美花老师的主持下，兄弟学校的老师们畅所欲言，碰撞出了思维的火花。

　　活动总结：展望未来，砥砺前行
　　最后，南侨中学高中英语教研组长赖秋红做了总结。首先，她热烈欢迎兄弟学校的老师们莅临指导。其次，秋红老师还充分肯定了本次活动的意义和价值，认为公开课展示和经验分享为教师们提供了很好的学习和借鉴机会，研讨交流环节则促进了教师之间的思想碰撞和经验共享。她指出，在主动学习视域下，高中英语阅读教学要注重培养学生的主动提问能力，这是培养学生思维品质和自主学习能力的关键。教师要不断更新教学理念，创新教学方法，提高自身的提问艺术和教学引导能力。同时，要加强教学研究，积极探索适合学生的阅读教学策略，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。

　　本次市级教研活动在热烈的掌声中圆满结束。通过此次活动，全市高中英语教师们对主动学习视域下高中英语阅读主动提问教学有了更深入的认识和理解，为今后的教学工作指明了方向。相信在全体英语教师的共同努力下，晋江市的高中英语阅读教学必将迈上一个新的台阶。