<p class="ql-block"> 为提高青年教师教育教学素养,提升青年教师业务能力水平和学科教学能力,发挥州、县骨干教师示范引领作用,理塘县城关第三完全小学结合青年教师发展要求和成长需要,于2025年春期组织开展了骨干教师“传帮带”青年教师“研课磨课”评比展示活动。</p> <p class="ql-block">一、活动目标</p><p class="ql-block"> 1、“研课磨课”:是指教师围绕某一课题,确定磨课课题,围绕本节课,由某位教师执教,经过教研组教师用心打磨,采取多种形式(备课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节),反复深入地研究、探讨,再由这位老师多次重上,通过“研课磨课”,打造出较高水平的精品课并取得系列研究成果。</p> <p class="ql-block"> 2、把“研课磨课”研究主题化,使教师课堂教学趋于完善、业务素质能力得到提升,促进教学质量提升,促进教师专业化成长。</p> <p class="ql-block"> 3、发挥州、县学科骨干教师引领示范作用,在“传帮带”中展示骨干教师课堂教学风范、学科教学水平,促进学校师资队伍向专业化迈进。</p> <p class="ql-block">二、活动过程:</p><p class="ql-block">1、活动时间及工作安排:</p><p class="ql-block">(1)准备阶段(3月10日—14日)各教研组进入“研课磨课”准备阶段——培训学习、确定课题及教师帮带对象,每个教研组确定3名“传帮带”对象,选定同课异构课题、做好前期准备工作。</p> <p class="ql-block"> (2)组建指导团队:由学校州、县两级骨干教师牵头在教研组内除传帮带教师外,将其余教师合理搭配、编组。每教研组组建3个指导团队,1个指导团队负责指导一名帮带教师,州、县骨干教师为小组负责人。</p> <p class="ql-block">(3)磨课研课实践阶段(3月17日—4月13日):历经“三磨”,使课堂教学向优质转变。</p><p class="ql-block"> 一磨:磨备课,从“自创课”到“准精品课”。第一次上课,执教教师选择同年级一个班进行课堂展示,听课(指导团队)教师进行点评。通过交流、集体研讨,从对学科《课程标准》的把握、教学目标的确立、教学重难点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量,看哪些地方是可以配合教学过程的,哪些是需要改进的,与磨课教师一起讨论,提出各种思路。执教老师按照第一次上课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案,形成“准精品课”。</p> <p class="ql-block"> 二磨:上课研磨(上课、听课、评课),从“准精品课”到“精品课”。磨课教师通过在同年级不同班级进行课堂展示,指导团队教师参加听课,每人按要求做好听课记录,写好评课意见,采取议课的形式,磨掉“毛刺”。磨课教师根据大家的意见和建议,对“准精品课”进行修改和完善,以求形成“精品课”。</p> <p class="ql-block"> 三磨:磨课教师反复进行三次公开课展示。指导团队成员关注磨课教师每节课所作出的调整及调整后的效果,课后进行集体议课,集思广益。磨课老师对自己“磨课”过程进行反思,形成个人教研成果。参与磨课活动的教师对整个过程加以反思。</p> <p class="ql-block"> 在三上三研三磨过程中,以州、县两级骨干教师为首的指导团队倾囊相助,从课题的选择到教学流程的设计,从教学活动的组织到板书细节的安排,都精心指导,他们一次次走进青年教师的课堂,为青年磨课、评课、改课,力求让课堂精练、高效、专业。</p> <p class="ql-block"> 青年教师更是满怀对课堂教学的热爱,精心准备,全力以赴。在三上三研三磨的过程中,青年教师们认真准备,从对《课程标准》的把握到学情的分析、从教学目标的设定到教学环节的安排;虚心求教,对指导团队的评课议课意见照单全收、及时修订自己教学设计中的不足、课堂环节的优化等反复斟酌、修改完善;课后及时反思,对课堂教学的优劣、得失进行反思、查漏补缺。</p><p class="ql-block"> 通过三上三研三磨的历练,使自己的课堂教学实现从“自创课”向“精品课”的升级、进阶。</p> <p class="ql-block">(4)展示评比阶段(4月16日):校内“打磨课”公开展示评比。邀请县教育和体育局教研室、城区校园领导、专家担任评委,展示评比。</p> <p class="ql-block"> 经过历时一个半月的研课磨课,4月16日,举行了集中展示评比。展示评比按学科分语文组、数学组、藏文组三个组别同时进行,同组教师以“同课异构”的方式,集中展示历经三上三磨形成的青年教师精品课。</p><p class="ql-block"> 展评活动邀请县教育局教研室、城区中小学校领导、专家担任评委。</p><p class="ql-block"> 璞玉初琢,芳华始绽。16日的展评中,青年教师以热情饱满的教学态度、亲切大方的教姿教态、富有创意的教学设计、个性鲜明的教学风格、扎实过硬的教学基本功,展示着青年教师的良好业务素质,也充分展现了“传帮带”活动取得的阶段性成果。</p> <p class="ql-block"> 经过激烈角逐,展评活动产生一等奖3名、二等奖3名、三等奖3名、优秀指导教师3名。</p><p class="ql-block"> 参加活动的评委对研课磨课及活动展评进行了点评。</p> <p class="ql-block"> 活动不仅展示了青年教师的风采,也展现了骨干教师的传帮带作用,督促着青年教师在历练中蜕变与成长。</p><p class="ql-block"> 虽有青涩,但星光不问赶路人,相信青年教师走在踏实、勤勉的成长路上,与经验丰富的骨干教师结伴同行,一定能站稳讲台、逐梦成长,以高超的教育教学能力为学校高质量发展和学生成长贡献力量!</p>