<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">4月15、16日应成都国示教育培训中心的邀请为“国培计划”（2024）阿坝州小学优秀教师培训班以《基于项目式学习的大单元教学设计》为题作项目式专题培训。培训班40名学员来自阿坝州各区县，他们积极主动、深度参与、热情互动，高质量完成各项目标任务，取得了沉甸甸的、看得见、摸得着的学习成果。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">训前准备</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">（1）任教学科《课程标准》（2022年版）和起始年级教材；（2）笔记本电脑；（3）本期教学计划和教学设计电子文稿；（4）下载安装“UMU互动学习平台”APP，实名注册，在“个人中心”把“真实姓名”修改为：姓名+学科+校名，如：张三语文XXX小学。（5）按《UMU平台上传文档作业流程》上传一份代表自己真实水平的所任学科教学设计到UMU平台；（6）40名学员按学科共分6个组，语文、数学各两个组，藏语和英语组，其他学科组（包括音、体、美、科学、信息技术），每个组推荐一名“得力”的组长。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">学员提交的“训前作业”：一份所任学科代表自己真实水平的教学设计</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">训前、训中、训后的学习任务与操作流程</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">将学习任务与操作流程全部在UMU互动平台上集成为一门课程</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">4月15日上午</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"></b><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">（1）“教学评一致性”大单元设计理念学习；（2）学习目标叙写训练；（3）小组讨论大单元教学设计规划，（“规划”的内容包括：①主题与学科核心概念：②学习目标：③教学活动结构化设计；④课时划分；⑤作业设计思路），组长整理并提交（第1稿）；（4）安排后面阶段学习任务与流程。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">《义务教育课程方案》（2022年版）倡导以项目式学习的方式推动大单元教学</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">大单元教学更能落实学生核心素养</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">大单元教学设计既见“林木”，又见“森林”，教师通过大单元教学设计更能“胸有成竹”地精准对接课程标准，从而更好地带领学生地回到课标那个“学科教育永远的家”（崔允漷语）。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">大单元教学设计的基本理念：“教学评一致性”</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">大单元教学设计方案的基本结构</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">按“一主三可”（学生主体、可观察、可操作、可检测）要求对学员进行学习目标叙写训练</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">小组合作完成大单元教学设计规划学习任务</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">各组通过小组合作完成大单元教学设计规划（初稿）</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">15日中午有的小组就不“淡定”了，午饭后又回到教室在讨论、充实小组的大单元教学设计规划方案</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">4月15日下午</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">第一阶段：分组研讨（1）大单元教学设计规划展示交流（每个组5分钟）；（2）小组再次讨论并修改大单元教学设计规划，完成后组长整理并提交（第2稿）。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">【第二阶段：分工设计】（1）分工建议：①主题、目标、活动结构化设计1-2人；②分课时教学设计3-4人；③单元作业设计1-2人。（2）文稿命名：“姓名+1稿+任务”，如：张三第1稿主题、目标与活动结构化，李四第1稿第1、2课时。（3）文稿提交：下午6：00前按《UMU平台提交文档作业流程》提交自己学科组别。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">各小组在深入讨论本组的大单元教学设计规划方案，并作全班分享交流准备</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">各小组代表分享、交流小组大单元教学设计规划</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">学员在独立完成组长分配的课时教学设计、作业设计等学习任务</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">4月15日晚上</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"></b><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">继续修改、补充、完善个人承担的教学设计，完成后以“姓名+2稿+任务”命名，如：张三第2稿主题、目标与结构化活动，李四第2稿第1、2课时。8：30前提交。组长梳理小组汇报展示PPT初稿。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">15日晚上一群“开夜车”的伙伴们在培训室“赶工”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">4月16日上午</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">第一阶段（10:00前）：研讨与整合】任务：（1）分组研讨组员承担的教学设计，整合小组意见组合为完整文稿，以“小组名称+单元名称+大单元教学设计”命名（如：语文第1组六上第5单元大单元教学设计），并上传UMU平台；（2）推荐展示、点评人选；（3）将修改后的小组展示PPT课件上传UMU平台组长主持。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">第二阶段（10:10开始）：展示与小结】（1）展示：每组8-10分钟，可一人或两人；（2）点评，2分钟/人；（3）评选优秀展示组；（4）学员代表谈发言学习体会；（5）小结：授课教师，领队（或培训机构代表）。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">各小组在组合、修改、完善本组的大单元教学设计方案和全班汇报展示的课件</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">语文一组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">语文二组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">数学一组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">数学二组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">藏语文组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">英语组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">艺体组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">科学组在作汇报展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">各组选派的“点评官”在对他组的展示作精彩点评</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">授课教师与17名作汇报展示、点评的学员合影留念</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">推荐优秀小组，项目组给推荐出来的优秀小组成员赠书纪念</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">授课教师作培训小结</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">只要“动起来”了就能“学得会”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">项目组热心、细心、精心的周运老师组织结业仪式</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">小组代表作学习体会发言</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">学员学习体会</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">唐文欢马尔康市第二小学：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">作为一名阿坝州的小学科学教师，我有幸参与了唐元毅老师主讲的“基于小学科学项目式学习的大单元教学设计”专题培训。此次培训既有理论指导，又有实践操作，让我对大单元教学的理念、设计方法和本土化实施路径有了深刻的认识。以下从理念革新、实践收获、反思提升三方面总结心得体会： 1. 大单元教学的本质突破。唐老师强调，大单元教学的核心是“整体性”和“结构化”。它要求教师跳出单课时的局限，以主题为线索整合学科知识、生活经验和社会资源，形成连贯的学习链条。例如，以“阿坝州生态保护”为主题，可串联生物多样性、水土保持、气候变化等多个科学知识点，帮助学生构建系统的生态观。 2. 项目式学习（PBL）的驱动价值。通过“真实问题导入—探究实践—成果展示”的流程，学生从被动接受转向主动建构。唐老师以“如何设计家乡河流保护方案”为驱动问题，引导我们思考如何将水质检测、垃圾分类等任务融入科学课堂，培养学生的综合素养。 3. 跨学科融合的实践意义。大单元教学需打破学科壁垒，如将科学实验数据与数学统计结合，环保宣传手册融入语文写作和美术设计，体现“做中学”的跨学科整合优势。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">特青：阿坝县麦昆乡中心学校：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">经过一天半“基于项目式学习的大单元教学设计”的操作体验性学习，收获和体会。从收获方面来说，首先是对项目式学习有了更深入的认识。不再停留在理论层面，而是通过实际操作，了解到如何将项目式学习融入大单元教学设计中，从项目主题的确定、任务的分解到学习活动的设计等环节，都有了清晰的实践路径。明白了项目式学习能极大地激发学生的主动性和探索欲，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识和技能。在大单元教学设计上，也有新收获。意识到要从整体出发，把握单元的核心概念和关键能力，以项目为驱动，将各个知识点有机串联起来，形成一个完整的知识体系。这有助于学生建立起知识之间的联系，提升综合运用知识的能力。体会方面，最大的感受是这种学习方式对教师提出了更高的要求。教师不仅要具备扎实的学科知识，还要有较强的项目设计、组织和引导能力。在设计项目时，要充分考虑学生的兴趣和实际情况，确保项目具有可操作性和挑战性。同时，在教学过程中，要及时给予学生指导和反馈，引导学生不断探索和反思。这种操作体验性学习还让我体会到团队合作的重要性。在学习过程中，与同伴们共同探讨、交流想法，能拓宽自己的思路，发现自己的不足。大家相互学习、相互支持，共同完成项目设计，这种合作氛围非常有助于个人的成长和进步。总的来说，这次学习让我对基于项目式学习的大单元教学设计有了更全面的理解和掌握，也为今后的教学实践提供了宝贵的经验和方向。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">冷文措：九寨沟县第四小学：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">1.通过培训，我深刻理解了“大单元教学”以核心素养为导向、以真实情境为载体的设计逻辑，突破了传统单篇教学的碎片化思维。项目式学习的“以终为始”理念让我意识到，语文教学应更注重学生解决实际问题的能力，而不仅是知识点的机械掌握。 2.方法落地，实践性强实操环节中，从“主题提炼—驱动性问题设计—任务链搭建—评价量表制定”的全流程演练，让我掌握了具体的设计工具（如KWL表格、多维评价体系）。尤其是“如何将语文要素转化为探究任务”（如将“观察描写”单元与校园植物记录项目结合），为课堂转型提供了清晰路径。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">胡兰：茂县凤仪镇兴茂小学：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">1. 教学视角拓宽：认识到知识需整合，从单一课时迈向大单元，能让学生构建更系统知识体系，把握知识关联。 2. 学生主体凸显：项目式学习中，学生自主探究、实践操作，主动性增强，学习兴趣和解决问题能力提升。 3. 教学方式创新：学会多种教学方法融合，如小组合作、探究式教学，丰富课堂形式 。建议：准备工作过于繁琐（设计项目和准备资源耗时久）。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">训后作业</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"></b><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">请组长在小组成员返岗修改后再次修改完善整体文稿，完成后以“组别+课题+大单元教学设计第2稿”命名，如：语文第1组一年级上册第四单元大单元教学设计第2稿，在培训结束一周（4月23日）前提交到UMU平台训后。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">记住这个“英雄榜”吧，他们每一位都不简单，每一位都特别优秀，每一位都与众不同，每一位都是大单元教学设计项目式学习的参与者、行动者、贡献者。特别是几个组的组长（包括“小小组”的组长），他们是最小的“官”，却做了最关键、最重要、最有价值的事——是他们让全班的伙伴们都真正“动起来”了、全程“动起来”了、全心“动起来”了、富有成效地“动起来”了。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">只要“动起来”了，就能“学得会”——他们学得如何将影响和决定着民族地区的未来。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">【授课教师自荐】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">唐元毅：宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心原总支书记、主任，中学语文正高级教师，四川省特级教师，西南大学硕士研究生导师（校外），四川省“国培计划”专家指导委员会成员，教育部普通高等学校师范专业认证专家。</b></p>