<p class="ql-block"> 咱们学校以"质量立校，文礼兴校"为办学目标，所以，提升课堂教学质量是学校发展的重中之重。4月14日学校开启的"文礼杯"同课异构暨核心素养视域下的单元整体教学系列活动，各学科组在教师课例前，进行级组单元目标解析、单元教材解读、教学建议与实践，学习任务群的落实、学科核心素养的提炼等板块级组研习，充分展现大单元教学目标，展示了级组团队研修升力。课堂让人眼前一亮，学生们积极参与，老师教得也轻松高效；但也有些课堂，总感觉差点意思，学生积极性不高，教学效果也不太理想，怎么提升课堂教学质量。 </p><p class="ql-block">一、课堂教学的智慧与设计</p><p class="ql-block"> 作为老师必须明白，备课就好比盖房子，地基打得牢，房子才能盖得稳。备课时除把握好教学目标外，一定要深入钻研教材。教材是教学的基础，只有把教材研究透了，才能把握好教学的重点和难点。比如语文教材中的文言文，咱们不能光让学生背背了事，得深入挖掘文本背后的文化背景、作者的情感表达，这样学生才能真正理解课文的内涵。除了研究教材，还要因材施教。每个学生都是独一无二的，他们的学习能力、兴趣爱好都不一样。咱们得根据学生的实际情况，设计不同的教学方案。在数学课堂上，对于基础薄弱的学生，咱们可以多设计一些基础性的练习，帮助他们巩固知识点；对于学有余力的学生，就可以提供一些拓展性的题目，激发他们的思维能力。而教学设计，就如同精心烹制一道色香味俱佳的佳肴。教学方法也得多样化，不能总是老一套。启发式教学通过巧妙地提问，引导学生主动思考。探究式教学，给学生一个问题，让他们自己去探究、去发现。合作式教学，把学生分成小组，共同完成一个任务，小组对话练习中，学生们相互交流、相互学习，不仅提高了表达能力，还培养了团队合作精神。</p><p class="ql-block"> 二、课堂管理的精准把控</p><p class="ql-block"> 课堂管理就像指挥一场交响乐，得精准把控时间分配和节奏调整。咱们要做到精讲多练，把重点知识用简洁明了的语言讲清楚，然后给学生留出足够的时间去练习。个别老师在课堂上，一个知识点翻来覆去地讲，时间浪费了，学生也听得不耐烦。咱们得学会化繁为简，把复杂的知识简单化，让学生更容易理解。同时，要时刻关注学生的状态，并且及时给予反馈。课堂上，学生的表情、动作都能反映他们的学习状态。如果发现有学生眼神游离，咱们就得想办法把他的注意力拉回来。对学生的易错点，咱们心里得有数，提前给学生预警。这样学生在测试时候就不容易出错了。</p><p class="ql-block"> 三、课堂的精彩呈现</p><p class="ql-block"> 在科技迅猛发达今天，A|，豆包，国产大模型DEEPSEEK已经像解数学题一样拆解周易卦象，这个世界，不仅革新的速度超乎想象，革新本身也在被持续革新，咱们得把先进技术运用到课堂中，特别是纳米版DEEPSEEK3，教师应提早并及时应用，它不但减轻老师备课等过重负担，多媒体教学通过图片、视频、动画等形式，把抽象的知识变得直观形象，让课堂更精彩。除了技术辅助运用，课堂还得有情感温度。可以用故事化教学，把知识点融入到有趣的故事中。比如在品德课上，通过讲述一些感人的道德故事，让学生在听故事的过程中，受到道德的熏陶。课堂应该是一个温馨的地方，要把情感温度和知识的厚重结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习知。</p><p class="ql-block">四、坚持以学为中心</p><p class="ql-block"> 1.“以学为中心”的课堂是践行深度学习的场域。深度学习应该是一种"有温度的学习"，这种温度在于知识在人与人之间的流淌，让知识成为“活”的有机体。深度学习必须是一种"会呼吸的学习"，不至于让知识成为像凝固的墙体一样，阻碍了人与人之间的交往，使人的头脑被禁锢起来；</p><p class="ql-block"> 2.“以学为中心”的课堂应该是学生操作和实践的场域。"学习即对话"是让学生在学习的过程中真正地与知识对话、与他人对话，与自己对话，就是让学生在课堂中能去用自己认知去解读要学的内容，并且能与老师和学生去一起探讨，共享意义；</p><p class="ql-block"> 3.“以学为中心”的课堂更应该是一种"能行走的学习"。人的意识和思维在课堂上随着知识而行走，知识也在成为自己一部分后能够自由地行走在各个空间进行迁移转化。 </p><p class="ql-block"> 4.“以学为中心”的课堂的深度学习最终要走向"输出式学习"，一个学生只有用自己的理解和语言向他人讲清楚知识是什么，那才是真正的只是转化，知识才真正完成内化。 </p><p class="ql-block"> 作为小学老师，咱们必须课堂有温度，教学有方法，学生成长才有力量。</p>