<p class="ql-block"> 为了切实推动小学语文课堂教学研究，探索高效课堂模式，同时为和静县小学语文教师搭建交流互动的平台，以相同的教学内容、不同的教学构思开展教学研讨，进一步提升教师的专业素养和教学质量，2025年4月15日，和静县第二小学举办了“和静县小学语文同课异构暨专题讲座活动”。本次活动以《梅花魂》和习作《我的动物朋友》为教学内容，通过课堂研讨，共同领略梅花在中华文化中的象征意义，体会文中蕴含的深厚文化底蕴，增强师生对传统文化的认知与热爱，同时学习如何抓住动物的主要特点进行描写，通过具体事例展现动物的独特魅力，传递人与动物之间的亲密情感。活动由和静县教育和科学技术局教学研究室主办，和静县小学语文名师工作室与和静县第二小学联合承办，参赛对象为和静县全体小学语文教师。在工作室成员李苗苗老师的主持下，活动正式拉开帷幕。主持人简要介绍了参赛评委及活动流程，活动分为同课异构课、专题讲座、评课与颁奖等环节。</p> <p class="ql-block"> 课堂风采，各绽光芒</p> <p class="ql-block"> 三中欧芸老师以一段唯美的梅花视频开启课堂，将学生引入梅花傲雪绽放的意境之中。在讲解外祖父三次落泪的情节时，欧芸老师巧妙引导学生通过角色扮演，模仿外祖父的语气与神态，深刻体会外祖父对祖国的思念之情。例如，在演绎外祖父读诗落泪的场景时，学生们深情诵读“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等诗句，感受外祖父身处异国他乡的孤独与对故乡的眷恋。</p> <p class="ql-block"> 二小王丽老师则采用问题驱动式教学，围绕“梅花魂”精心设计一系列问题，如“外祖父为何如此喜爱梅花？”“梅花魂与中华民族精神有何关联？”等，引导学生深入文本，自主探究。课堂上，王老师组织小组讨论，鼓励学生发表见解，通过思维碰撞，学生对“梅花魂”的理解层层深入，不仅领悟到梅花坚韧不屈的品质，更体会到外祖父借梅花寄托的爱国情怀。</p> <p class="ql-block"> 五中马海燕老师的课堂注重语文能力的培养，在分析课文的同时，巧妙引导学生学习作者借物喻人的写作手法。马老师先让学生找出描写梅花和外祖父的语句，对比分析两者之间的相似之处，总结借物喻人的特点。随后，安排小练笔，让学生运用这一手法描写身边具有高尚品质的人，将所学知识转化为实际写作能力。</p> <p class="ql-block"> 一小赵晗冰老师将《梅花魂》置于中华文化的大背景下进行教学，引入大量古代咏梅诗词和具有梅花品格的人物故事，如王安石的《梅花》、陆游的《卜算子·咏梅》，以及苏武牧羊、文天祥正气凛然等故事，丰富了课堂的文化内涵。通过拓展延伸，学生对梅花在中华文化中的独特地位有了更深刻的认识，进一步理解了“梅花魂”所代表的中华民族精神。</p> <p class="ql-block"> 八小韩丹老师以“动物乐园大冒险”为情境主线开启课堂。课堂伊始，播放动物叫声音频，让学生抢答猜动物，迅速点燃课堂氛围。讲解写作时，设定“为动物乐园撰写动物介绍手册”任务，引导学生从外形、习性入手，如描写小猫时，细致描绘它毛茸茸的外表、灵动的眼睛，以及爱抓老鼠、贪睡的习性，让学生在趣味情境中掌握写作要点。</p> <p class="ql-block"> 三小高健玲老师先展示多篇优秀动物描写范文，从词汇运用、修辞手法、结构布局等角度深度剖析，如赏析“小兔子的眼睛宛如红宝石”，让学生体会比喻的妙处。接着，开展课堂小练笔，给出“小狗”“小鹦鹉”等主题，让学生模仿范文进行片段写作，并现场点评，及时反馈，助力学生将阅读技巧转化为写作能力。</p> <p class="ql-block"> 七小尚玉珍老师通过一系列问题引导学生自主探索，如“如何让动物形象跃然纸上？”“从哪些方面展现动物的独特之处？”组织小组讨论，鼓励学生分享自家宠物趣事，挖掘独特素材。在交流中，学生总结出通过细节、对比突出动物特点的方法，如将自家小狗与其他小狗对比，突出其活泼过头、爱捣蛋的特别之处。</p> <p class="ql-block"> 六小丁力军老师充分运用多媒体，播放萌宠纪录片，展示动物生活百态，给学生直观视觉冲击。讲解时，搭配大量动物高清图片，分析不同动物外形特征，如长颈鹿的长脖子、大象的蒲扇耳。之后，让学生借助照片、视频回忆自家动物朋友，进行创意写作，激发学生丰富想象力。</p> <p class="ql-block"> 匠心研思皆有色，“一师一风格，一课一世界。”本次“同课异构”活动是思想火花的碰撞，也是灵感的集中展现。八位老师准备充分、设计精妙、过程精彩、特色鲜明，同一内容从不同的角度切入，用不同的方式讲解，尤其注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，体现了“以学生为中心”这一教育理念。朱瑞娟老师以实际教学设计为例，生动形象地为大家剖析了“基于情境教学法的小学语文低段识字教学策略”的方法，让教师在这次讲座中认识到情境教学法在小学语文低段识字教学中的重要价值与显著效果。赛后各学校也分别派代表对参赛老师的同课异构教学进行评课，八位教师教学设计同中求异，各具匠心，不同的教学风格和方法在碰撞中激发了创新的火花，让教师们在比较中反思，在反思中成长。希望每一个语文教师充分认识到语文学科的育人作用，相互取长补短，实现共同进步。最后，主持人对这次活动进行了深入细致的总结，同时向全县语文教师提出殷切期望。并要求全体语文教师在今后的教育教学工作中认真研究教材，精心备课，认真负责，教书育人。</p><p class="ql-block"> 本次活动组织周密严谨，为每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次互相观摩、学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，真正达到了激励学习、促进提高的目的。通过这次活动，为提升我县小学语文教师专业素养，提高课堂教学质量，奠定了基础。</p> <p class="ql-block">撰稿人：李志秀</p><p class="ql-block">初审：刘安</p><p class="ql-block">终审：李艳霞</p>