新课堂 新课程 新卓越——黔江区2025年小学语文“新卓越+群文阅读”现场优质课竞赛决赛活动圆满落幕

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为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，扎实推进重庆市教科院新卓越课堂建设行动，聚焦学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人价值，深化课程教学改革，集中展示我区群文阅读研究与实践的阶段性成果，同时搭建青年骨干教师成长平台，全面提升小学语文阅读教学质量，黔江区2025年小学语文"新卓越+群文阅读"现场优质课竞赛决赛于4月15日在菁华小学成功举办。

领导致辞  共襄盛会

活动伊始，菁华小学党支部书记、校长凡秀娟致辞。她以真挚的笑容向莅临现场的专家评委及教育同仁致以热烈欢迎，话语间满含热忱："感谢各位教育同仁拨冗赴约，为菁华校园注入智慧与活力。期待每一位参赛教师在赛场上尽展教学匠心，既以专业素养论高低，更以教育情怀竞风采，让这场盛会成为思维碰撞、共研共进的成长舞台。"

黔江区教科所办公室主任、小学语文教研员洪建华做作发言。洪主任对本次活动前期开展情况作总结，并提三点想法与大家交流：以学生为中心的课堂建设，要全员卷入，实现城乡全覆盖；以“赛”+“训”方式，为教师专业学习成长搭建更多平台；以问题为导向，找准差距，务实研究，形成更多新成果。

师生合力  精彩课堂

比赛现场，六名参赛教师通过设置指向明确，内涵丰富，有思考价值和探索空间的议题，选择多样态文本，运用恰当的阅读策略，有效搭建学习支架，创新学习方式， 让学生积极主动地参与阅读的全过程，在思考、比较和探究中，促进理解结构的形成或有创意的表达，让不同水平的学生在课堂上获得不同程度的学习增值，课堂精彩纷呈。

城南小学周均老师执教《有趣的数字诗》。周老师通过看图猜成语调动学生学习兴趣，“数字不仅跑进成语里还跑进古诗中”拟人化表述引发好奇；三篇风格迥异的数字诗依次呈现，让学生认识一字诗、十字令、杂数诗，发现数字诗中的趣味；从“回环诗补写”搭建脚手架到自由创编数字诗，课堂中同学们在发现与讨论中发现“数中有诗，诗中藏趣”的独特魅力。

人民小学李娜娜执教《换个思路想办法》。李老师以脑筋急转弯和视频情境趣味导入，激发探索欲；精选多元文本，通过共读、合作、自学等形式，引导学生深入文本，分析人物的思维方式，通过统整归纳，对比发现逆向思维的妙用；注重迁移运用，结合生活实际解决问题，培养学生思维能力，板书简洁点明“反着想”的核心，助力思维提升。

蓬东小学吴南巡执教《是大还是小》，吴老师通过“说大小”游戏情境趣味导入激发学生探索兴趣，精选四篇文本，引导学生通过共读文本一，发现判断大小要看“比什么”“和谁比”，学生再通过自学三篇文本，归纳“标准不同→结果不同”点明辨证思维内核，最后回归生活场域，学生结合日常实例展开思辨，最终领悟万物皆具相对性的哲学意蕴，整堂课实现了从文本解码到思维进阶的自然升华。

黑溪小学陈秋林执教《追寻生命中的美好痕迹》，陈老师以朱自清名句发问导入，借四篇文本搭建时空对话，引导学生从文学与英雄精神中解码生命印记。课堂中，学生以先辈为镜回溯成长,展望未来，通过绘制"生命之树"，将抽象价值具象化，实现从文本感悟到生命自觉的跃升。

正阳小学谢欣老师执教《听还是不听》，谢老师采用"共读—自读—迁移"的三段式教学结构，通过"圈（谁在说）—画（说了什么）—想（听与不听）"的阅读策略，引导学生开展深度文本，通过群文共建、集体研讨，引导学生归纳出"识别认知基础（认识与否）—判断意图性质（善意与否）—评估情境适配（适合与否）"的三维决策模型，并将该认知策略迁移至真实生活情境中进行应用。

菁华小学陈钰林执教《“吹牛”的智慧》。陈老师以故事导入，先精读《爱“吹牛”的贵族》初探吹牛智慧，再共读两篇文本，借小组探究提炼趣味“吹牛”的表达技巧。通过关联课堂与生活，引导学生辨证思考，实现文本到生活的迁移，培育核心素养。

聚焦群文  深刻点评

六堂课例展示告一段落，永川区教育学会会长、正高级教师廖荣德以专业视角展开深度点评。廖老师首先从理论根基出发，系统梳理群文阅读概念，围绕"议题精准定位、选文结构化设计、课堂集体建构、意义共识生成"四大核心要素展开深度阐释。随后，他立足教学现场，对每堂课例进行抽丝剥茧式分析，既提炼教学设计中的创新亮点，又结合教学实践提出针对性改进建议。与会教师凝神聆听、详录要点，在对照反思中深化教学认知，于专业引领下拓宽教研视野。

颁发证书  荣耀时刻

经过紧张激烈的角逐，人民小学李娜娜、城南小学周均、菁华小学陈钰林荣获一等奖；正阳小学谢欣、蓬东小学吴南巡、黑溪小学陈秋林荣获二等奖。

此次赛课活动，不仅展示了参赛教师们的教学风采和专业素养，更是一次宝贵的学习和交流机会，对进一步推动黔江区阅读教学的探索与实践起到了引领和示范作用。

策划：黔江区教科所 黔江区中小学语文阅读教学研究指导中心

制作：周均 李云

审核：洪建华