克旗初中英语适应性测试反馈暨备考策略研讨活动纪实

Esther

2025年4月15日，克旗初中英语适应性测试反馈暨备考策略研讨活动顺利举行。此次活动由克旗初中英语名师工作室主办，旨在践行《义务教育英语课程标准》（2022版），推动初中英语教师深入研究新课标与新中考，以评价促进教学。

活动采用线上线下结合的方式，新庙中学、经棚二中、萃英学校、经棚蒙古族中学的教师齐聚克旗教育教学研究中心三楼会议室参与线下会议，其他学校教师通过会议号在线参会。克旗初中九年级全体英语教师和初中英语工作室成员积极响应，均按时参与活动。

韩思琪老师来自新庙中学，率先带来“聚焦核心素养 培育创新思维——2024年北京市中考英语试卷解析与备考策略”的分享。她深度解读北京中考英语试卷，从核心素养考查维度出发，为教师们指明备考方向，助力学生创新思维培养。

讲座伊始，韩思琪老师回顾新课标核心要点，阐述核心素养四要素及课程内容结构等。接着，深入剖析试题与新课标契合点，从育人导向和能力考查两方面，结合完形填空、阅读等题型实例，揭示试题对学生价值观引导及能力考查重点。随后，讲解具体题型设置与答案依据，涵盖单项填空、完形填空、阅读理解等题型。最后，基于试题分析，韩老师提出教学策略。基础知识教学上，重视词汇语法，用情境教学法让学生在运用中掌握，加强听说读写训练，提升语言技能；思维能力培养方面，设计开放性问题，开展项目式学习，锻炼学生思维；文化意识与育人层面，融入多元文化素材，渗透德育教育，培养学生跨文化交流能力和正确价值观。

经棚二中的张芸娇老师分享了“落实立德树人，厚植家国情怀——2024年山西省中考英语试卷分析与教学启示”。她挖掘山西中考英语试卷中的育人元素，强调在英语教学中渗透立德树人理念，厚植学生家国情怀。

张芸娇老师深入解读了中考英语的命题原则与课标依据。详细阐释“一核六维 四手段”框架，点明其在构建系统科学命题体系中的关键作用，还指出试题借助真实情境考查学生知识运用能力的特点，像以巴黎奥运会为背景设置题目，让学生在解题时感受英语与生活的紧密联系。同时，强调试题依据课标，着重考查学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，新增“看”的能力考查，充分体现了英语教学的工具性与人文性融合。

随后，张芸娇老师对中考试题展开细致入微的分析。在补全对话部分，结合真题，从课标要求、试题分析、解题技巧、常见问题和提升策略多方面剖析，提醒学生关注对话情境和西方语言习惯；完形填空中，通过讲述环保故事的语篇，引导学生依据上下文逻辑和固定搭配解题；阅读理解板块，梳理题型考点，传授推理判断、主旨归纳等解题技巧，剖析学生常见错误原因并给出改进方法。

萃英学校的孟硕老师以“立足课程标准，分析命题趋向，反思课堂教学——2024年赤峰中考试题分析”为主题进行汇报。孟老师紧扣课程标准，细致剖析赤峰中考试题，引导教师从命题角度反思日常教学，提升教学针对性。

孟硕老师反思当前课堂教学存在的问题，如教学方式落后、学生积极性缺乏等，并提出相应对策，包括加强教学研究、改变教学方式以及提高学生学习主动性等。同时，依据课程标准，对词汇和阅读教学的内容要求、教学提示进行解读，强调词汇学习要在语境中理解运用，阅读教学要培养学生多种阅读技能和素养，让教学形成“精准输入 - 深度内化 - 高效输出”的闭环，提升学生核心素养。

活动最后，克旗教研中心教研员岳春艳老师作“核心价值引领 能力素养主导 情境任务驱动——克旗初中英语适应性测试反馈暨备考策略研讨”汇报。她基于克旗初中英语适应性测试结果，全面分析学生表现，提出针对性备考策略，为后续教学提供有力指导。

岳老师提出新中考命题方向要实现从知识到素养的跃迁，新中考的“新”体现在教师要摒弃机械记忆，通过跨学科主题、真实任务情境考查学生解决实际问题的能力。试题注重逻辑推理、高阶思维及批判性创新表达，例如通过“问题链”设计引导学生多角度分析。还要将社会主义核心价值观、中华传统文化融入试题，如通过“家庭成长”“社会现象”等主题传递正向价值观。

针对复习教学，岳老师提出教师可以以语篇为单位，构建结构化知识网络（如词汇语义网、思维导图），提升知识融合度；设计迁移创新类活动，例如围绕真实情境让学生分析问题、表达观点，促进能力向素养转化；通过精读泛读联动、词块情境化运用。岳老师还强调强化课外阅读的重要性：选择符合学生认知的分级读物，制定阅读任务清单，通过定期成果展示激发阅读兴趣。

活动过程中，线下参会教师专注聆听、认真记录，线上教师积极互动，在交流群中分享观点、提出疑问，形成浓厚的研讨氛围。

此次活动为克旗初中英语教师搭建了交流平台，助力教师精准把握教学方向，提升教学质量，为初中英语教学发展注入新动力！

编辑:杨喜玲

签发:岳春艳