【高兴中小】共赴教研盛宴，点亮教育新光—记日照市小学英语 “聚焦素养 点亮课堂” 教学研讨会

丁丹

　　为积极探索基于核心素养培养的小学英语教学新模式，提升教师教学水平，促进学生全面发展，4月14-15日，日照市小学英语“聚焦素养 点亮课堂”教学研讨会在岚山区明珠路小学盛大开启 ，来自全市的小学英语教师们齐聚一堂，共同开启这场充满智慧与探索的教研之旅。

　　会议伊始，日照市小学英语教研员徐姗主任指出核心素养的培养是小学英语教学的关键目标，希望全体教师能够以此次研讨会为契机，积极交流、深入探讨，不断提升教学质量，为学生的未来发展奠定坚实基础 。

　　14号下午，课例展示内容三年级英语新教材unit3 Yummy food 前3课时。第一节课来自东港区浮来春小学的李鑫老师展示的是L1 Know kinds of food. 通过歌曲激发学生对食物话题的兴趣 。新知识讲授环节，节奏把控良好，由易到难、循序渐进。练习环节形式丰富，课堂活动丰富，逐步提升学生语言运用能力。通过学校的烹饪大赛真实情景，开启本单元大任务学习。

　　莒县浮来山中心小学的王富燕展示了L2 Breakfast on the farm.深挖教材图片，依托单元主题，内容丰富有趣，教学方法灵活多样，运用精美的农场主题图片、生动的AI动画视频进行直观教学，增强学生感知，激发学生参与热情，丰富的教学活动锻炼学生思维与表达能力。

　　五莲实验学校王小龙老师带来的是L3 Food from hometown.通过了解英语下午茶文化，探究世界各地的美食，方法多样且有效，播放家乡美食制作视频，直观呈现美食魅力。让学生谈论家乡美食，鼓励学生主动表达，契合语言教学培养交流能力的核心。提升学生思维品质。

　　15日上午，来自高新区的李宇老师首先进行了单元分析。李老师展示了本单元主题框架图一以“人与自我”为核心主题，围绕“饮食与健康”“个人喜好与文化表达”展开，旨在通过多元活动帮助学生树立健康饮食观，培养劳动技能与文化包容性。单元以核心问题“How can we get yummy food?”为驱动，引导学生从“喜爱的食物”“家乡美食”“自然馈赠”等角度探究食物来源与价值，并通过实践任务——“劳动技能大赛”深化知识应用。

反思环节指出需加强教材（如翻图书）的课堂渗透性，并优化板书设计，以提升教学的系统性与直观性。整体上，本单元将劳动教育、文化传承与语言学习有机结合，为学生提供了知行合一的学习体验，也为后续教学改进指明了方向。

　　

来自明珠路小学的费洪平老师执教了Share yummy food.在费老师的课堂中，三年级学生们化身为“小小美食家＂，通过Make a sandwich 学习用“I like...”和“It’s got...”自信分享美食配方，孩子们在互动中感受语言与生活的交融。课堂上，“食物金字塔”的解析让学生们懂得均衡膳食的重要性，而小组合作环节更是精彩纷呈——孩子们动手制作“岚山煎饼”，用新鲜食材搭配创意，自豪地用英语介绍：“It's got chicken and vegetables, it's healthy and yummy!” 课后，一份特别的作业将学习延伸至家庭：探寻家乡美食故事，制作分享海报，用劳动传递文化的温度。这堂课不仅教会了孩子们如何制作美味，更让他们懂得——每一口食物都是自然与文化的馈赠。

　　来自高新区银川路小学的费亚星老师执教了Yummy food is nature's food.三年级学生化身“小小自然探索家”，开启了一场关于食物来源的奇妙冒险。通过“点亮珠宝”游戏，孩子们发现苹果、胡萝卜等食物竟藏着“红色宝石”与“蓝色宝石”的植物密码——原来每一口美味都源自大自然的魔法馈赠！课堂上，同学们用英语热烈讨论食物来源，从“ milk is from plants”到“Where does rice grow?”，在互动中学会用“It comes from...”自信表达。

课后作业更是创意满满：基础任务巩固知识，提升任务鼓励家庭共探美食奥秘，拓展任务则以英文绘本《The Food We Eat》链接世界饮食文化。

　　随后，省教育科学院杨璐主任作了总结发言，杨璐主任主要从单元教材主题意义的挖掘和教材的完整性方面对课例作了点评，指出了优缺点及不足，杨璐老师特别强调老师们上课时应特别注意：1、学为中心。2、真实的任务。3、真实的育人。4、教一学一评一致性。最后杨主任还特别提到了OREO思维工具，希望老师们转化思维，做到从教学思维转变为课程思维。

　　15日下午，岚山区师生通过丰富多样的节目展示了英语教学的创新成果。活动以小合唱拉开序幕，孩子们用纯正的发音和活泼的表演点燃了现场氛围；情景剧环节尤为亮眼，学生们将生活场景与英语融合，通过生动的角色扮演展现了语言运用能力。此外，诗歌朗诵、趣味配音等节目也各具特色，体现了“寓教于乐”的教学理念。

　　最后，来自省教科院的杨璐老师做了题为“推动单元整体教学 破解课标到课堂的最后一公里”的报告，作为一线教师，听了报告后，我深刻感受到教育变革的紧迫性与方向性。新课标倡导的“大单元教学”不仅是方法革新，更是思维升级。过去英语课堂常陷入单词、语法的碎片化教学，而今尝试围绕“节日”“环保”等主题整合资源，设计跨课时的项目任务，将语言运用与实际问题解决结合，知识结构化与核心素养自然落地。

人工智能的冲击曾让我们担忧教师的“存在感”，但报告清醒指出：技术能优化知识传递，却无法替代教育中的人文温度。新课标强调的“素养目标”，本质是要求教师从“教书”转向“育人”，成为学习情境的设计者与价值观的引领者。

面对“教育内卷”，报告中的“给岁月以童年”理念尤为触动。教育改革道阻且长，但怀揣对教育本质的坚守，在技术与人文间寻找平衡，或能为学生撑起一片既有理性之光、又存诗意栖居的成长天空。

　　本次研讨会，为教师们搭建了一个学习、交流、分享的平台，让我们对核心素养导向下的小学英语教学有了更深入的理解和认识 。我们英语组要更新教育理念，将核心素养培养贯穿于教学始终，努力提升教学质量，为培养具有国际视野和综合素养的新时代人才贡献自己的力量 。