【童心诗语】四（9）班诗歌创编之旅——让文字在童心里开出花

星空

✨ 活动缘起 “老师，云朵是不是天空写的诗？” 课间一个稚气的提问，点燃了我们班的诗歌创编计划。在这个栀子花开的季节，我们决定用童真的眼睛观察世界，用天马行空的想象编织诗行，开启了一场妙趣横生的诗歌探险。 🌱 第一站：诗歌采风团 孩子们带着“诗歌收集瓶”穿梭校园：趴在栏杆上聆听风与树叶的私语，把操场上的欢笑声装进记事本。周末特别任务里，他们记录宠物狗打哈欠的弧度，收集夜晚窗外的星星私语。在这些看似平凡的瞬间中，他们发现了诗意的种子。 　　写诗原来可以这么有趣！在我们的诗歌工作坊里，孩子们通过趣味游戏掌握诗歌秘诀：比喻变形记、“路灯是夜空的纽扣”；拟人化妆舞会、“铅笔在纸上跳踢踏舞”；通感实验室、“阳光尝起来像蜂蜜饼干”。教室变身创意工坊，用彩泥捏出诗句的形状，把草稿纸折成会说话的诗船，小组合作完成“接龙藏头诗”。 🌟 星光展厅精选童诗赏： 风从我指间穿过，它轻柔得像春天的呼吸。孩子们用他们的心灵，捕捉到了风的秘密。他们说，原来写诗不用“好词好句”，只要把心里的小电影放出来。 　　孩子们的诗充满了童趣与想象力。比如，有人写道：“我的文具盒会偷偷写诗，不信你们听——”还有人说：“下雨天是天空在给我们群发短信呢！”这些话语像是一颗颗闪亮的星星，点缀在我们的诗歌天空中。 　　春天的风吹过校园，孩子们在树下读着自己创作的小诗。他们用稚嫩的笔触描绘着大自然的美丽：蓝天、白云、飞翔的小鸟，还有那随风摇曳的树枝。他们把春天写进了诗里，也把诗种进了春天的土地。 　　夜晚的星空下，孩子们仰望着天幕，与星星约定玩耍。他们用诗歌表达对夜晚星河的喜爱，那是一种纯粹而美好的情感，仿佛整个宇宙都为他们的童心所动容。 　　四季的变换在孩子们的笔下变得生动起来。春天的花朵与蝴蝶，夏日的荷花蜻蜓，秋天的落叶枝头，冬日的雪景，都被他们用诗句串联成一幅幅美丽的画卷。 　　在孩子们的眼中，春天是会说话的。春风唤醒大地，万物复苏。他们用诗歌记录下这一时刻，让每一个字都带着春天的气息。 秋天的落叶铺满大地，孩子们在树下拾起一片片金黄，将它们变成诗行。他们说，落叶虽然离开了大树，但它们会带着春天的约定，重新长满新绿枝条。 　　孩子们的诗歌小报上，写满了他们对自然的热爱。从春风到夏雨，从秋叶到冬雪，每一首诗都是他们心灵的写照。 　　荷花在池塘中静静绽放，孩子们用诗句赞美它的高洁与美丽。他们说，荷花不仅仅是一种植物，更是一种精神的象征。 　　开学的日子，孩子们背着书包奔跑着迎接新学期的到来。他们的诗里充满了对未来的期待与憧憬，仿佛整个世界都在为他们欢呼。 　　风的不同形态在孩子们的笔下变得鲜活起来。春天的小草柳枝，夏天的炎热天气，秋天的丰收气息，冬天的寒冷感受，都被他们用诗歌描绘得淋漓尽致。 　　孩子们用诗歌寄语自然，希望时间能够停留，让河畔的桃花永远盛开。他们说，风如果能吹慢些，那该多好。 　　如果我是一滴水，我会流向哪里？孩子们用诗歌表达对自然景象的喜爱，也提醒我们要珍惜每一滴水资源。 　　雨的颜色是什么？孩子们用诗歌回答了这个问题。他们说，雨是蓝色的，像天空；雨是绿色的，像草地；雨是五彩斑斓的，像他们的梦想。 　　蓝色的天空与海洋，孩子们用诗歌表达对它们的喜爱。他们说，风过后的景象，就像下课铃声般突然到来并迅速散去。 　　孩子们的诗歌小报上，写满了他们对春天的热爱。他们用诗句记录下大自然的美丽，让每一个字都带着春天的气息。 孩子们用诗歌表达对童年的怀念。他们说，童年是一场梦，是一场游戏，是记忆中最美好的时光。 孩子们的诗歌充满了对自然的热爱与向往。他们用诗句描绘出一幅幅美丽的画卷，让每一个字都带着春天的气息。 　　孩子们用诗歌表达对自由梦想的美好向往。他们说，风筝飞向天空，就像他们的梦想在阳光下展翅飞翔。 　　孩子们用诗歌记录下对童年美好回忆的感受。他们说，那些无忧无虑的日子，是他们心中最珍贵的宝藏。 孩子们用诗歌表达对自然美景的喜爱。他们说，风从我指间穿过，带来了春天的气息，也带来了他们对未来的期待。 孩子们的诗歌充满了童趣与想象力。他们用诗句描绘出一幅幅美丽的画卷，让每一个字都带着春天的气息。 孩子们用诗歌表达对自然美景的喜爱。他们说，大海的波浪翻滚，就像他们的梦想在阳光下展翅飞翔。 孩子们用诗歌表达对眼睛的赞美。他们说，眼睛是心灵的窗户，透过它可以看到世界的美好。 　　孩子们用诗歌表达对逝去时光的怀念。他们说，童年是一场梦，是一场游戏，是记忆中最美好的时光。 孩子们用诗歌表达对自然美景的喜爱与向往。他们说，风如果能吹慢些，那该多好，让河畔的桃花永远盛开。 　　孩子们用诗歌表达对自然景象的喜爱。他们说，如果我是一滴水，我会流向哪里？提醒我们要珍惜每一滴水资源。 孩子们用诗歌描绘出一幅幅美丽的画卷。他们说，春风唤醒大地，万物复苏，每一个字都带着春天的气息。 　　孩子们用诗歌探讨雨水的不同颜色。他们说，雨是蓝色的，像天空；雨是绿色的，像草地；雨是五彩斑斓的，像他们的梦想。 孩子们用诗歌表达对蓝色的喜爱。他们说，风过后的景象，就像下课铃声般突然到来并迅速散去，充满了诗意与韵味。 孩子们用诗歌表达对春天的热爱。他们说，春天不仅仅是春天，更是一种情感的寄托，一种心灵的写照。 　　孩子们用诗歌描绘出阳光明媚的日子里大自然的美丽景色。他们说，蓝天白云下绿树成荫的小路旁，蜜蜂忙碌于花丛间，小鸟欢快地飞翔着，传递着春天的气息。 孩子们用诗歌表达对童趣与活力的热爱。他们说，蓝天白云下，大花盛开，蜜蜂飞舞，小狗玩耍，整个画面充满了童趣与活力。 　　孩子们用诗歌小报表达对春天的热爱。他们说，春天来了，洒下雨露，每一首诗都是他们心灵的写照。 孩子们用诗歌描绘出风的主题场景。他们说，风吹过时，桃花树干弯曲伸展，翠绿竹子轻盈飘动，充满了诗意与想象。 　　孩子们用诗歌表达对春天的各种疑问与回答。他们说，花是什么？草是什么？每一个问题都带着他们对自然的好奇与探索。 孩子们用诗歌表达对自然美景的喜爱。他们说，春日即事，小溪边玩水，把春天踩得头破血流，直淌眼泪，充满了诗意与想象。 　　孩子们用诗歌表达对夜景的赞美。他们说，梦是美妙的，月亮与星星闪烁，山脉轮廓清晰，云朵轻盈飘动，充满了诗意与韵味。 孩子们用诗歌表达对小猫的喜爱。他们说，小猫活泼可爱，秋叶装饰着背景，充满了童趣与温馨。 　　孩子们用诗歌表达对童年的怀念。他们说，童年是什么？是旋转木马，是记忆中最美好的时光，充满了诗意与想象。 孩子们用诗歌表达对自由梦想的美好向往。他们说，风筝飞向天空，就像他们的梦想在阳光下展翅飞翔，充满了诗意与想象。 孩子们用诗歌表达对童年美好回忆的感受。他们说，海边椰树与夕阳相映成趣，充满了诗意与温馨。 　　孩子们用诗歌表达对自然之美的赞美。他们说，初夏的乡村早晨，太阳缓缓升起，给万物披上金色光辉 🎙️ 小诗人说 "原来写诗不用'好词好句'，只要把心里的小电影放出来" "我的文具盒会偷偷写诗，不信你们听——" "下雨天是天空在给我们群发短信呢！"