信任让距离拉近 理解让心灵相通丨小学部第十三期班主任成长训练营

西安交大附中航天学校小学部

凝聚智慧，教以共进；提灯引路，育梦成光。为进一步加强班主任队伍建设，挖掘潜能，激发动力，提高班主任专业素养，促进班主任专业化成长，小学部特推出“班主任成长训练营活动”，为全体班主任提供相互学习、共同进步的交流平台。

本期成长训练营特别邀请六年级一班班主任——凌晗老师为全体班主任作《信任让距离拉近 理解让心灵相通》主题分享。凌老师坚信每个学生都是独一无二的存在，拥有属于自己的闪光点，班主任需要善于倾听和理解学生，用耐心和爱心陪伴学生成长。

高年级孩子如何管理？

凌老师强调高年级学生的管理更加复杂，所以高年级班主任工作需要注意以下几点：1.班级管理从“管”到“理”，高年级的孩子，更注重公平、合理和自我认同，需要让学生理解规则，接受规则，并愿意自觉遵守规则。2. 从“要求”到“示范”，高年级的孩子，开始有了自己的价值判断，班主任更需要言而有信、以身作则，从而建立威信；3. 从“管控”到“沟通”：高年级的孩子，更需要的是被理解，而不是被压制。班主任必须用平等的心态去交流，孩子们才能更容易接受老师的建议，管理才会变得更顺畅。

如何让规则既有温度又有力度？

凌老师表示作为班主任必须做到情理法的融合统一：1.用温暖打开学生的心扉，用心去对待每一个学生；2.用公平的规则，让学生形成自我约束；3.让规则也有温度，让孩子们学会换位思考。

让师生关系更融洽的秘诀

凌老师认为让师生关系更融洽的秘诀是：1.走进学生的姿态：融入学生，才能真正影响他们；2.共情学生的心理：“待优生”未来的可能性，也许远比现在表现出来的要多得多。3.用宽广的胸怀包容学生：教育是一场修行，需要用真情去感化，而不是用情绪去对抗。

经验在分享中成长，智慧在交流中生成。凌老师的分享带给大家心灵上的深思和成长，参会老师们纷纷发表了自己的感想与思考。

凌老师的分享真是太精彩了，他对学生的关爱、对工作的热情以及那极具智慧的管理方法，都让我敬佩不已。凌老师用自己的行动告诉我们，温暖不是空洞的口号，而是实实在在的付出。他关注学生的点点滴滴，了解他们的喜怒哀乐，让学生感受到自己是被重视、被关爱的。这种温暖，就像春风化雨，滋润着学生的心灵，让他们愿意向老师敞开心扉，分享自己的快乐与烦恼。

——马婷娜老师

凌老师的教育理念和管理智慧让我深受启发。他不仅是一位有温度、有原则、有方法的老师，更是一位被学生喜爱、被家长信任的教育者。他的分享让我深刻认识到，真正的教育不仅仅是成绩的提升，更是心灵的引导和品格的塑造。作为班主任，我们要关注学生的品性而非仅看成绩，要控制情绪、客观评价学生，同时给予孩子情绪价值，让他们在成长过程中感受到被理解和被支持。班级管理既公平合理，又能让学生获得自我认同，良好的师生关系建立在信任与尊重的基础上。

要严格到位，适度宽松，因为教育不是冰冷的约束，而是有原则的引导。我们要做学生的良师益友，既要严格要求，又要真诚关爱。未来我将把这些理念融入自己的班级管理中，努力成为一名有温度、有智慧的班主任。

——王佳宇老师

凌老师以高年级孩子怎样管理为切入点，动情动理，讲述了自己和学生的朝夕相处的动人故事。他用温情打开学生的心扉，用法理建立公平规则，让学生形成自我约束，他积极融入学生生活，建立感情基础，用自身的经历理解学生，真正走近学生的内心，让一切改变皆有可能。

——宫青青老师

小学部主任汪义敏老师对本期班主任成长训练营活动进行总结。汪老师表示班主任作为教育生态中的重要枢纽，既要展现制度建设的理性智慧，又要传递情感联结的人文光辉。请班主任们总结分享此次班主任成长训练营活动，携手在专业精进之路上砥砺前行。

最后，闫勇副校长进行引领。闫校长表示教学中要始终秉持"尊重差异，理解孩子"的原则，既要看到学生发展的共性规律，更要重视个体差异。在管理实践中，教师要践行"示范引领"的教育智慧，通过言传身教带着孩子共同成长。坚持"严格到位，适度宽松"的尺度，既要规范基本要求，也要给予成长空间。尤其要守牢安全底线，严禁任何形式的体罚或言语暴力。期待各位老师将科学的教育理念转化为育人实效，让每个孩子都能在尊重与关爱的环境中健康成长。

教育从来不是单方面的塑造，而是教师与学生的同频共振。我们要以尊重浇灌个性之花，以倾听架设心灵虹桥，用心深化育人本质内涵，让优质的教育成为照亮孩子未来的灯塔！