<h3> ——高中物理组四月主题大教研侧记<br><br> 为进一步深化课堂教学改革，提升教师命题能力与教研水平，4月11日，我校高中物理组开展了以"以说题促教研，原创命题展智慧"为主题的教研活动。本次活动由主研人陈璞茹老师牵头，仵金良、史风华等教师积极参与，通过命题分析、原创题展示与研讨交流，推动教师专业成长，助力高三备考提质增效。</h3> <h3>一、活动内容与流程<br><br>命题分析促提升：陈璞茹老师主讲质检二讲评陈璞茹老师以石家庄市高三质检二物理试题为切入点，结合学生答题数据，深入剖析命题思路与考查方向。她以"力学综合题"和"电磁学实验题"为例，从知识点覆盖、能力考查层次、命题情境创新三个维度展开分析，强调命题应立足学科核心素养，注重"基础性+应用性"的结合。例如，针对质检二中的"电磁感应动态分析"题目，陈老师通过拆解题干条件，还原命题者的设计逻辑，提出"逆向思维训练"的讲评策略，帮助教师从命题视角优化讲评课设计。<br>原创命题展智慧：仵金良、史风华老师经验分享。<br>仵金良老师以自编的"天体运动与能源问题"综合题为例，分享原创命题的实践心得。他提出"情境真实化、模型综合化、设问梯度化"的命题原则，强调结合科技热点（如"中国空间站能源系统"）创设情境，引导学生建立物理与生活的关联。<br>史风华老师则聚焦"实验题创新设计"，展示了以"探究弹簧振子周期与质量关系"为背景的原创实验题。她提出"实验数据可视化分析"的命题思路，通过设计误差分析环节，强化学生科学探究能力。两位老师的分享为青年教师提供了命题创新的具体路径。<br>互动研讨凝共识在自由研讨环节，教师们围绕"如何平衡原创题难度与效度""如何通过说题反哺课堂教学"展开讨论。陈璞茹老师总结指出，命题需遵循"以考促学"原则，原创题应体现分层思维，既要有扎实的基础考查，也要设计开放性问题激发高阶思维。</h3> <h3>二、活动成果与收获<br><br>命题能力提升：通过分析质检试题和原创题案例，教师掌握了"拆解命题意图-重构解题路径-优化教学策略"的说题方法。 <br>教研模式创新：活动打破传统"听课评课"模式，以"命题"为纽带，促进教学与教研的深度融合。 <br>备考资源优化：形成原创题资源包（含力学、电磁学、实验题共12道），为高三二轮复习提供针对性素材。</h3> <h3>三、反思与改进方向<br><br>后续需加强命题理论培训，邀请专家解读高考评价体系。 <br>建立"命题-实践-反馈"循环机制，收集学生答题数据验证原创题质量。<br><br>四、总结<br>本次教研活动以"说题"为抓手，以"原创命题"为载体，展现了物理组教师深耕教研、追求卓越的工匠精神。主研人陈璞茹老师的专业引领，仵金良、史风华老师的智慧分享，为全体教师树立了标杆。未来，物理组将继续践行"教研为教学赋能"的理念，以命题创新推动课堂改革，助力学生科学素养全面提升。<br><br><br></h3> <h3>供稿:教科研处<br>撰稿:仵金良<br>图片:陈璞茹 史风华<br>审核:王艳虹</h3>