《神州谣》——记一次语文教研新探索

口不一

课题名称：《培养小学低年级学生识字能力的策略研究》

课题编号：A209-2024014

为落实小课题目标，2024年5月24日，符芳芳老师在二（7）班进行《神州谣》第一课时授课。

导入环节，符老师利用歌曲《大中国》进行导入，有效激发学生学习兴趣。

初读题目，引导学生结合生活实际认识生字“州”。

利用“州”和“川”的对比，引导学生巩固识记的同时，了解“州”字的含义。

初读课文，学生边读边思考：神州在哪里？引导学生进行交流汇报。

学认字环节，通过指名读、小老师带读、男女赛读、去拼音接龙读等多种形式，带领学生学习本课生字。

识字方法丰富多样，引导学生通过“加一加、减一减、换一换、生活识记、猜字谜”等方式识记生字。

识字游戏“我是小小神枪手”，帮助学生巩固本课生字词，且激发学生学习兴趣。

学写字环节，让学生观察生字“州、华”，说说自己的识字方法，以及书写时应该注意什么。

最后，朗读全文，读出节奏，通过自由读、小组读、男女合作读、师生合作读等多种形式指导学生读好课文，读出节奏。

评课议课

教而不研则浅，研而不教则空，课后老师们针对符老师这节课进行评课议课，针对不足提出建议。