<p class="ql-block ql-indent-1">四月的杭州，春意盎然。我有幸随四十八小学书记校长周凌云一起参与“千课万人”小学数学主题论坛。四天的学习过程中，聆听了华应龙、强震球、黄爱华、俞正强、吴正宪等36位教育名家的示范课及专题讲座，参与了8场学术沙龙，观摩了12节AI赋能的创新课例。<span style="font-size:18px;">在周书记的指导和点拨中，我更加明晰了新时代的教学理念，现将学习收获重点梳理如下。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">华应龙老师的《陈景润教我们学数学》示范课，通过创设"数学家故居探秘"情境，引导学生在测量、绘图、计算中感悟数学家精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午孙敬彬老师《开国大典：油画中的数学美》令人耳目一新。通过黄金分割比分析经典油画构图，在跨学科学习中渗透爱</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黄爱华老师《找质数》一课则展现了大概念统领下的单元重构。通过"密码学中的质数应用"真实情境，将因数倍数知识与现代信息技术有机融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">强震球老师的《分数的意义》示范了“概念生长式”教学。他摒弃传统分数模型，转而用“计量单位累加”重构认知：将1个圆、6个苹果、1条线段统一抽象为“单位1”，通过数轴上的动态切割，揭示分数作为“新计数单位”的本质。在与周书记的交流学习中，我更加明晰了如何以课堂为指引重新审视分数教学本质：在度量活动中建立整数与分数的计数单位的连续性认知。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐长青老师的《四边形内角和》呈现了“简约教育”的实践范式。他摒弃传统的多边形内角和公式，利用新进的ai赋能，让学生发现内角和规律：将四边形分解为4个三角形（180°×4=720<span style="font-size:18px;">°）</span>进而推广到多边形公式（180°×n-360°）。这种化繁为简的设计让我领悟：深度学习不等于复杂操作，教师应提炼核心问题链，让学生在直观的操作活动中自主推导公式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">仲崇恒老师《千里之行》的跨学科数学阅读课、大思政课，令人耳目一新，学生运用数学思维分析"千里江陵一日还"的可行性，在文史考证与数学计算中培养全面的批判性思维，和真正运用于实际生活的解决问题能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔡宏圣团队的《生活中的分段计费》项目化学习，展示了真实问题解决的完整闭环。费梓轩从出租车计价规则抽象数学模型，汤琪引导学生设计“家庭水电费分段方案”，最终蔡宏圣整合为“10%实践+90%课时”的实施框架，用数学模型解释现象，用AI工具优化决策。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">俞正强老师的《笔算除法》颠覆传统计算教学范式。他追溯竖式本源“均分记录法”，让学生理解竖式是操作过程的符号化表征。这种“知其然更知其所以然”的教法，促是我真正感受到了什么是种子课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴正宪老师的《曹冲称象的秘密》将推理意识培养融入经典故事。通过“等量传递”实验（<span style="font-size:18px;">因为石头质量= 船体下沉高度=</span> <span style="font-size:18px;">大象质量</span>，所以<span style="font-size:18px;">石头质量=大象质量</span>），让学生理解“等量的等量相等”的公理本质。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为期四天的学习，在各位特教的理念教育和周书记的全程指导下，我认识到了知识结构化的必要性，领略到了用大概念串联碎片知识（如“计数单位”统整整数、分数、小数）的精妙之处。也对如何利用AI赋能，助力课堂有了更成熟的想法。正如华应龙老师所说："教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。"未来的教学实践中，我将以技术为翼、文化为魂、素养为锚，在小学数学教育这片沃土上奋勇向前！</p>