赴“和美”之约，耕“课堂”之变‍——横峰县实验小学数学教师赴长沙参加“和美课堂”教学观摩活动

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春风吹拂万物苏，扬帆起航正当时！2025年4月12日至13日，横峰县实验小学数学组的六位老师来到了长沙，有幸参加了“和美课堂”第二十三届全国小学数学名师教学观摩研讨会。在短短的两天时间里，我们聆听了八位名师的课堂与讲座，名家名师们用出彩的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的数学素养、文化底蕴、人格魅力，令老师们深深的折服，让我们学到了新的教学方法和新的教学理念，引发了大家对高效课堂教学方面的思考。

贲友林老师执教的《24时计时法》。贲老师用学生一天的作息时间表引入，激活学生的生活经验。课堂中，贲老师通过“时间轴”直观地展示和对比两种计时法，让低年级的小朋友更能理解和掌握24时计时法。最后又结合实际生活，巧妙地出示容易引发争议的时刻，引发矛盾与思考，进一步加深学习。这节课从最初的直观理解入手，预设落脚点的拿捏有度，收放节点上精准定位。

赵劲松教研员执教《杨辉教我们学数学2：圆箭》一课，以中国古代数学家杨辉的故事为主线，结合现代数学知识，带领学生探索圆箭由表及里的奥秘。课堂上，赵老师通过生动的数学历史故事和严谨的数学推理，激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑精神，让他们在了解中国古代数学成就的同时感受到数学的魅力和价值，展现知行合一的中国智慧。

华应龙校长的《暖心的早餐》没有用枯燥的公式和复杂的计算，而是从孩子们熟悉的早餐场景出发，将数学与生活巧妙结合。课堂上，华校长以“庆丰包子铺”吃早餐的生活情境为引，从广告内容、点餐细节到与服务员的交流，精准提炼出数学元素，引导学生在真实情境中感悟数学的力量。孩子们不仅学到了知识，更在心中种下了一颗“善”的种子，潜移默化地接受了“积善余庆”的文化浸润。

　　吴正宪老师讲授的《挖红薯》，借助拔萝卜的情境，引导学生思考两只兔子拔的萝卜数量关系，利用学具添、补、移，经历“怎样让萝卜同样多”的开放性探究，让学生在不相等变成相等的过程中感受“一一对应”的原理。新课标从小学开始关注培养学生的推理意识，通过演绎推理的过程中让孩子逐步理解等号的意义：除了表示结果是几，还表示“等量的等量相等”概念，传递性基本事实推等量关系。

俞正强老师《笔算除法》以分磁扣生活情境为载体，把除法竖式计算比拟成记录一件事的过程，发现等分计数与竖式层级数之间是一一对应的，进一步体会到数学语言的记录功能，将“式”和“事”联系起来，揭示算法背后的算理，幽默化解抽象概念；一堂课让学生经历“惑起”—“解惑”—“惑解”—“以式记事”的过程，深刻体现数学课堂的传道授业解惑。

储冬生老师执教的《图形的等分》一课，旨在帮助学生理解图形等分的概念，并掌握相关方法。储老师首先通过提出问题：“什么是等分？”激发学生的思考。随后，储老师从简单的图形（长方形、正方形）入手，引导学生用折叠、画线等方式进行等分。随后，储老师展示了一些复杂图形，鼓励学生尝试用不同的方法进行等分。他引导学生思考: 是否所有的图形都能等分？等分的方法是否唯一？通过逐步探究，学生逐渐理解等分的多样性和灵活性。这节课不仅让学生掌握了图形等分的基本方法，还培养了他们的空间想象力和解决问题的能力，充分体现了数学课堂的趣味性和实用性。

罗鸣亮老师的《除法》，以一道精心设计的争议性竖式题为引爆点，呈现了一堂充满思辨火花的数学课。课堂中，学生们围绕"137÷17"的竖式计算过程对不对的问题各抒己见，在激烈辩论中自然引出调商需求。罗老师巧妙引导对比"试商"与"补商"的不同策略，通过"哪种更快捷""何时需调整"的深度追问，让学生在思维碰撞中理解算法选择的灵活性，将枯燥的计算法则转化为充满张力的探究之旅，展现了"争议促思"的教学智慧。

刘延革老师的《平移》，以"描述—分析—创造"为教学主线，为四年级学生构建了完整的空间观念发展链。课堂通过三大任务层层推进：先让学生用语言描述平移现象，建立直观感知；再引导发现"方向+距离"的关键要素，培养数学表达；最后动手绘制平移图形，实现思维可视化。刘老师以"最少信息确定平移"为认知冲突点，借助动态演示与学具操作，让学生在观察、辩论、验证中深度理解平移本质，展现了"从具象到抽象"的概念教学艺术。

此次“和美课堂”观摩活动，让我们深刻领略到数学名师们“以生为本”的教学智慧。名师们用精妙的问题设计唤醒学生探究欲望，将抽象数学转化为可触摸的思维过程。这启示我们：好的数学课不在热闹形式，而在能否点燃思维火花，让学习真实发生。数学教育不仅是知识的传递，更是思维火种的播撒——当教师退居幕后，学生站回中央，数学之美便在自主探索中自然绽放。