镇原县教育局小学课标研习暨区域教研活动纪实（平泉镇中心小学数学组）

平泉镇中心小学

　　为深入贯彻新课程理念、落实课标研习实践要求，充分发挥区域教研共同体辐射作用，大力带动教师教学水平和专业素养的提升，促进全县教育教学均衡发展，县局决定2025年4月8日在平泉镇中心小学开展小学数学课标研读(示范送教)暨区域教研活动。

本次活动既是贯彻落实全县教育大会精神、推动“美好教育”工程的重要举措，更是围绕《新课标》落实培训计划。

　　本次研习活动内容丰富，形式多样，受益匪浅。上午我们组织了两节新课标同课异构的课例展示，下午邀请了全县数学学科教研中心执行主任贺利红老师为我们进行专题讲座，贺老师结合丰富的教学经验和前沿的教育理念，为我们深入解读了新课标背后的理念与导向，让我们对数学教学有了更宏观、更系统的认识。随后组织了以“新理念、新教法、新学法”为主题的座谈交流。在交流过程中，大家积极发言，深入剖析新课标在课程目标、课程内容、学业质量等方面的变化与内涵，分享自己对新课标的理解与感悟，碰撞出了许多思想的火花。

　　田曼桥老师在讲授新课时，创设“长征”情境，用“车轮”引出教学内容，一方面落实“首课思政负责制”，发挥数学学科的立德树人；一方面自然进入新课教学。

田老师在教学过程中，联系生活实际，选取学生熟悉的生活实例为研究旋转的素材，引出图形的旋转，使学生感受到数学引用的价值。

　　授课过程中坚持问题导向，选取学生熟悉又有争议的实例作为研究旋转现象的素材，如秋千、道闸、钟摆的物体运动等，通过认知冲突引发争议和探究，通过“想象--操作--验证”加深学生对旋转三要素的理解，突破教学重点。

通过动手操作，运用“旋转三要素”解决具体数学问题，经历再发现过程，在实践中观察图形运动轨迹，验证学习结论，引导学生养成有条理的思维品质，攻克教学难点。AI赋能，在课堂上也有所体现，投屏、设计班徽无不体现着科技时代的到来。

　　田老师在总结全课时，预设红色，引出红领巾是五星红旗的一角，时刻提醒我们要传承先辈们的精神，作为大国少年，我们应当从小立志，勤奋学习，做社会主义事业的接班人，及落实思政教育，体现数学学科的立德树人功用，又实现跨学科教学的意义。

　　李瑛老师在创设问题情境时让学生观看旋转在现实生活中的应用，体会数学与生活的密切联系及在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。教学过程目标明确，让学生学有方向，产生动力，高效学习。

　　在探究图形旋转时，李老师让学生欣赏熟悉的、有动感的生活情境，并选取个别作为研究旋转的运动素材，激发学生的学习兴趣，逐步引导学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，使学生感受到数学应用的价值、文化价值和美学价值，落实核心素养。

　　李老师还引用动画直观演示，引导学生发现旋转是有方向的，为下一个环节的自主学习做好铺垫，通过学生相互交流、操作演示，逐步引导学生梳理旋转的意义和三要素，并能运用旋转三要素正确描述旋转运动，让学生在自主交流中获取知识，获得成就感，增强学好数学的自信心。

　　李老师还让学生欣赏图形运动产生的美丽图案，体验图形变化的美妙，鼓励学生从变换的角度去欣赏并感受其中蕴含的美，体会数学的应用价值。

　　下午，贺利红主任做了题为“解密小学数学教学评一体化实施框架--基于课程标准与课堂实践的双向耦合”。贺主任从“政策导向明方向，课标引领定航程；教学评析融一体，内涵解析见真章；实践探索求真知，行动路径谱新篇；质量保障建机制，案例分享汇经验；未来展望绘蓝图，教育深耕育芳华。”五个方面阐述了如何实施小学数学教学评一体化。

贺主任强调，新课标强调小学数学教学不仅要传授知识技能，更要培养学生的数学思维和综合素养。例如，在“数的认识”领域，教师需将宏观的课标要求细化为具体可操作的教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度全面培养学生，使教学评一体化真正发挥作用，推动学生全面发展。

　　教学、学习和评价三者之间相互依存、相互促进，共同构成了一个有机的整体。教学为学习提供指导和支持，学习是教学的主体和核心，评价则是教学和学习的反馈和调控机制。只有将三者有机融合，才能实现教学评一体化的目标，提高教学质量和学生的学习效果。

在教学中，充分了解学生的学情是实现有效教学的关键。对于 “认识万以内数” 的教学，学生的 “最近发展区” 是教学设计的重要依据。通过对学生 “最近发展区” 的精准把握，教师能够为不同层次的学生定制适配的教学目标，使教学活动更贴合学生实际，助力学生在数学学习上稳步提升。

　　教学评一体化将为学生铺展全面发展“高速路”，精准教学让知识扎实沉淀，多元评价挖掘潜能，学生将以卓越素养、创新思维、协作精神挑战未来。

持续深化的教学评一体化能够为学生的全面发展提供有力支持，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求，成为社会栋梁之材。

　　教学评一体化将推动教育全领域变革，从知识灌输迈向素养深耕，倒逼课程、教材、评价体系革新，重塑教育生态，为高质量教育体系筑牢根基。

教育变革能够为教育的发展注入新的活力和动力，推动教育事业的持续发展，为培养创新人才提供良好的教育环境。

各学校代表交流发言

平泉镇中心小学副校长安旭同志做总结讲话

最后中心小学副校长安旭对此次活动做了总结发言。参与活动的老师在研习中了解到，评价方式应多元化，包括课堂表现评价、作业评价、项目评价、期末考试等多种形式相结合。例如，在“数学实践活动”中，可以根据学生的参与度、合作情况、创新能力等多个维度进行评价，而不仅仅是看最终的结果。这种多元化的评价方式能够更全面地反映学生的学习过程和学习成果，激励学生积极参与学习活动，促进学生全面发展。

县人民政府教育督导室督学

张德智同志参加活动

数学新课标研习活动虽然告一段落，但我们的学习和探索永远不会停止。让我们以新课标为引领，以学生发展为根本，不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才而努力奋斗，课标学习虽道阻且长，然行则将至！

平泉镇中心小学数学中心教研组

2025年4月9日