<p class="ql-block">同乐异构/同课异构</p><p class="ql-block">音乐具有欣赏，审美的特性，教育人的和善美，给予人理性的思考，创造性的发展。</p><p class="ql-block">奥尔夫指出不适合让幼儿长时间单独听音乐。</p><p class="ql-block">【创意化】</p><p class="ql-block">理解意思——AI对话</p><p class="ql-block">发现问题——解决问题——相互合作</p><p class="ql-block">（理解：跨领域（音乐，语言，科学…））</p><p class="ql-block">反馈（人本反馈+电脑反馈：成功体验，成就感）</p><p class="ql-block">过程中评价（逐步撤出，先给首句再退位）</p><p class="ql-block">创造性表现：（你可以和我不一样——（改成）——你可以开在别的地方）</p><p class="ql-block">小tip：2个字的花和3个字的花如何固定字数型？（放入二盲盒和三字盲盒，确定选中的字数后，抽对应字数的盲盒）</p><p class="ql-block">情境投入性的重要</p><p class="ql-block">律动：钓鱼游戏（串铃，作为鱼竿）</p> <p class="ql-block">春光明媚的下午，阳光帅气的耿涛老师为大家带来了以“探秘幼儿园音乐活动中的同乐异构和同课异构”为主题的讲座。耿老师从音乐教育的深远意义出发，深入浅出地解析了幼儿园音乐活动的创新教学方法。</p><p class="ql-block">讲座首先回顾了音乐教育的重要性，强调其在教育、审美和道德培养方面的综合作用。接着，耿老师通过“同乐异构”和“同课异构”两个核心概念，展示了音乐活动的无限可能。在“同乐异构”部分，耿老师以《闪烁的小星星》、《听我说谢谢你》等案例，阐述了如何在“一A建库”的方法下利用同一首音乐设计适合不同年龄段和类型的活动，如歌唱、律动和奏乐，展现了音乐的多样性和灵活性，大家在耿老师的带领下边唱边用肢体表达，气氛活跃充满趣味。而在“同课异构”环节，耿老师通过《包饺子》、《妈妈我要亲亲你》、《调皮的小鞋子》等活动，介绍了从“先教会再创编”到“边教边创编”，再到“一A建库”的教学进程，强调了创编过程本身就是学习的过程。</p><p class="ql-block">耿老师还特别提到了绘本与律动教学的结合，通过绘本画面了解律动游戏的故事，不仅增加了教学的趣味性，还提升了孩子们对音乐的感知和理解。整个讲座内容充实，气氛活跃，让大家深刻认识到幼儿园音乐活动创新的重要性和魅力。</p>