小课题大舞台——富拉尔基区小课题立项论证会

见山见海见自己

在春风和煦、万物复苏的四月天里，富拉尔基区教育科研领域迎来了一场别开生面的活动——区级小课题立项论证工作正式拉开帷幕。

为了进一步提升教育科研成果的应用、转化与推广能力，全面提高我区教育科研服务教育决策和指导教育实践的水平，更好地服务我区教育改革与发展的大局，富区教科所精心筹划了这次论证活动。旨在通过此次活动，进一步强化教育科研成果的实战应用，推动其广泛推广，全面提升我区教育科研服务决策、指导实践的能力。

论证启航 科研扬帆

4月8日至14日，区教科所迎来了一场场思维碰撞、智慧交融的科研课题论证会。此次论证活动覆盖了全区54个精心遴选的小课题，每个课题都承载着教育者们对教育的热忱与思考，是对教育实践问题的深刻洞察与创新探索。活动特别采用了线下论证的形式，确保了交流的深度与广度，让每一位参与者都能近距离感受科研的魅力。

敖所长寄语 细节决定成败

敖所长在小课题论证前，提出了一系列精炼而实用的注意事项：

1. 课题名称选择：课题名称要合理，不宜过大。要选择具体、明确的研究方向，避免过于宽泛或模糊，确保研究的针对性和可行性。

2. 选题依据： 选题依据要充分，既要考虑国内外的发展趋势，也要结合本市区的发展实际。写好述评，对选题背景、现状、问题等进行全面分析，从而自然地引出你研究的课题。

3. 研究的目的和意义：明确研究的目的和意义，阐述研究的重要性和必要性，说明研究将解决什么问题，达到什么目标。

4. 研究的主要内容：研究的主要内容要精炼，不宜太多。写好假说，明确通过什么途径或方法去验证或探索研究内容，假说应具有科学性和可验证性。

5. 研究方法：研究方法一定要写科研方法，而不是教学方法。 科研方法包括文献研究、行动研究、实验研究、案例分析等，要根据研究内容选择合适的方法。

6. 实验步骤和保障条件：实验步骤要写细，细致到具体的时间安排、每一项工作的具体负责人。保障条件要明确，包括人力、物力、财力等方面的支持，以及研究过程中可能遇到的困难和应对措施。一定要结合研究主要内容来写实验步骤和保障条件，确保研究的顺利进行。

7. 预期理论价值和实践价值：预期理论价值和实践价值要具体，要写出研究可能取得的具体成果。成果形式可以包括研究报告、教学设计、论文等，要用书名号标明，例如《XX课题研究报告》、《XX教学设计》等。

总之小课题的研究原则：研究什么（明确研究方向）、为什么研究（阐述研究意义）、怎样研究（制定研究方法和步骤）。

评委专业打分 引领科研方向

论证现场，由敖所长带领区教科研中心组成员组成的评委团，以专业的视角、严谨的态度，对每一个课题进行了细致入微的评审。评委们不仅关注课题的创新性与实用性，更注重其可行性与可持续性。通过打分的方式，为课题的后续优化提供了科学依据，同时也为研究者们指明了科研方向。这一过程，既是对课题质量的一次全面检验，也是对研究者们的一次宝贵学习机会。

问题预设 智慧碰撞

在论证过程的预设问题环节中，场面活跃，智慧火花四溅。主持人们凭借专业的知识和经验，针对每个课题可能遇到的实际挑战和困难，提出了一系列具体而深刻的问题。他们围绕数据收集的有效性、实施过程的可控性，以及成果应用的普适性等方面，展开了的探讨和交流。

每当一个课题论证人结束陈述，敖占军所长便紧随其后，以他那独到的见解和丰富的经验，对每个小课题进行了针对性的指导。他的话语如同甘露滋润着每位老师的心田，让他们在遇到困惑时豁然开朗，仿佛拨云见日，茅塞顿开。敖所长的指导既中肯又实用，让老师们受益匪浅。

现场的气氛在敖所长的指导下更加热烈而活跃。老师们纷纷表示，这样的论证过程不仅锻炼了他们的思维，更激发了他们对科研的热情和信心。

总结展望 科研新程

4月14日下午，富拉尔基区小课题立项论证工作圆满结束。这次活动不仅全面展示了我们的科研实力，还为我们指明了科研的前行方向，一批既创新又实用的小课题应运而生，为富区的教育科研注入了新活力。展望未来，富区教科所将坚守“科研兴教”的初心，持续深化教育科研改革，加速科研成果的转化应用。相信富区的教育科研将在不断探索与实践中乘风破浪，开创美好未来。

撰稿：胡中玉 照片：胡中玉

审核：敖占军、孙毅