<p class="ql-block"> 在浩瀚的知识宇宙中，数学如同一座璀璨的灯塔，引领着人类智慧的航程。它不仅是解决问题的工具，更是激发想象、培养逻辑思维的宝库。然而，数学之美往往隐藏在复杂的公式与抽象的概念之后，让人望而生畏。数学思维可视化则可以解决这个难题，它用图文结合的方式将数学的抽象概念实现具象化表现，有利于学生理解深奥的数学概念、理论等知识，学生可以利用图形来分析问题，理清解题思路，更好地掌握数学相关知识。今天，上栗镇上栗小学的师生们踏上一场数学思维的可视化之旅，用直观的图形与生动的色彩，揭开数学神秘的面纱，让思维的火花在心中绽放！</p> 01思维导图使知识结构可视化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">思维导图</b></p><p class="ql-block"> 思维导图是以图形的形式将知识结构呈现出来，借助于图文并茂的技巧将各级主体的关系采用相互隶属与相关的层级图表现出来， 将主题关键词与颜色、图像等建立记忆链接。思维导图是表达发散性思维的重要工具，将其引入小学数学课堂教学中，能够促进学生思维发展，推动学生逻辑思维能力、推理能力等的提升。 </p><p class="ql-block"> 如三年级学习《位置与方向》《长方形和正方形的周长和面积》时，学生理解起来较为困难。通过思维导图的梳理，学生很快掌握了这部分的知识。</p> 02直观图形使解题过程可视化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">直观图形</b></p><p class="ql-block"> 图形能帮助学生理解抽象的数学知识。结合图形来开展教学有助于学生对知识的理解，能够将抽象的数学知识以图形的形式表现出来，从而降低知识的抽象性。数学学科与其它学科是不同的，其知识抽象性特征要求在教学中必须要依靠强大的思维能力来实现各个知识的融合，不过因为小学生的年龄较小，思维发展还不是十分完善，所以对于抽象知识的理解还需要借助直观图形的支撑。</p><p class="ql-block"> 例如，六年级学生对圆柱的表面积计算过程的理解很困难。学习这部分内容时，教师引导学生在指导学生梳理并绘制圆柱的分割、拼组、计算、公式推理的过程中，学生自然而然的理解了圆柱表面积的计算原理和公式。在此类过程中，图形起到了连接作用，让学生梳理并掌握了数学中难度比较大的概念和原理。</p> 03实践过程使生活问题可视化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">实践过程</b></p><p class="ql-block"> 特色实践作业是课堂教学的延伸和补充，是“双减”背景下的个性化学习。它既增强了学生的学习兴趣，又为孩子们提供了展示自我的机会。数学实践作业同样可以提升数学核心素养，具有探索性、实践性、应用性、趣味性和可操作性。 </p><p class="ql-block"> 每年寒暑假，上栗小学的孩子们都有数学实践作业。在日常的数学学习中，学生们同样有着各种各样的实践作业。如三年级的孩子们学完《年月日》，开始绘制自己出生月份的月历。绘制的过程，也对对琐碎的年月日知识的再记忆，既巩固了知识，又加深了知识的理解与记忆。</p> 04数学故事手抄报使数学常识可视化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">数学故事手抄报</b></p><p class="ql-block"> 数学故事手抄报提供了一个多途径、多方法、多角度了解数学的舞台，让数学作业不再局限于书本，既贯彻落实了“双减”政策，又通过活动让孩子们感受到数学在生活中的妙用，体会到了数学学科的独特魅力，激发出浓厚的数学学习兴趣。完成手抄报是一个全神贯注、脑手并用的创作过程，也是学生的文化修养、精神风貌的综合体现。在王舍人中心小学学生们的笔下，每一幅手抄报都图文并茂，别具匠心。</p> <p class="ql-block"> 上栗小学的数学教师们在日常的教育教学中，一直致力于探寻数学思维可视化的道路。在这场思维可视化的数学探险中，我们不仅学会了知识，体会到数学的美好，更重要的是，我们学会了如何用眼睛去看、用心灵去感受数学的魅力。每一个可视化的瞬间，都是思维火花的碰撞，点亮了我们心中的智慧之光。希望数学思维可视化能激发孩子们对小学数学的兴趣，让他们感受到数学的美丽和魅力，从而在学习的道路上越走越远，越学越爱！让我们带着这份对数学的热爱，继续在知识的海洋中遨游，探索更多未知的奇迹吧！</p>