论坛解惑，提灯引路—国培“心”记

友谊里小学

　　今天教育学、心理学专家学者围坐一起，共同为班主任班级管理工作解答困惑，聆听中收获满满。

心理班会的时效性问题:

教育如农业，需耐心耕耘，不可急于求成。知情意行应协调一致，监督与引导并重。摄像头不仅是监督工具，更是责任与保护的象征。缺乏教育的背后，往往是关系的疏离——唯有“亲其师”，方能“信其道”。教育是一项系统工程，需持续跟进，不可一劳永逸。

家庭教育缺失问题:

对于个别单亲家庭或乡村教育不足的情况，家庭家教家风尤为重要。提供支持与支架，为孩子铺设一条成长之路，给予补偿教育。习惯的养成在于探索与尝试，鼓励学生在能力范围内行动，逐步收获成效。

性教育问题:

社会角色认同是性教育的重要一环，需大方讲解，为孩子打好预防针。可借助《新闻调查》《长大未成人》等栏目进行基本科普，教育需直面现实，而非回避。

是溺爱是躺平:

面对溺爱或躺平的孩子，需深谈根源，与家长共同设计路径，疏导问题。培养孩子正确面对困难的心态，引导其平心迎接挑战，实现深度学习。躺平现象往往源于缺乏成就感与无助感，可通过设定进阶目标、实施赏识教育等方式，让孩子在过程中成长。分层作业、因材施教，培养责任、爱心与耐心，塑造身心健全的好人。

群体性冷漠，凝聚力差怎么办:

在校内创建适合学生成长的班级文化，班主任应成为灯塔，影响并改变孩子。课堂、教室与讲台是教育的阵地，通过活动育人，凝聚班级人心。班主任作为核心，需以集体性活动增强班级凝聚力。

激励机制问题:

物质与精神奖励相结合，形式多样，投其所好，激发学生的荣誉感与成就感。激励是教育的重要手段，需灵活运用，让每个孩子都能感受到成长的力量。

爱国主义教育问题:

通过主题班会与文化熏陶，带领学生走进场馆学习，增强人格与国格。以文化浸润学生心灵，激发他们对祖国的热爱。

解决的前提:

父母的爱应以分离为目的，为孩子做好心理准备，帮助其变得强大。成长手册可作为工具，每周引导学生改掉一个不良习惯。溺爱的父母实际上剥夺了孩子成长的权利，适当军事化训练（如军训）有助于磨炼意志。

最终，班级管理的成功在于师生共同成长。班主任是灯塔，学生是航行者，彼此成就，彼此照亮。在圆桌论坛的讨论中，我们不仅寻找答案，更是在寻找教育的初心。