【读书分享】城郊小学2025春实施“书香墨韵”读写行动—— 青年教师读书感悟分享（五）

小茹

以爱为舟，以心为桨，与孩子共成长

——《孩子们，你们好》读书感悟

青年教师：何昕洋

　　我想分享一本让我重新审视教育初心的书——苏联教育家阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》。

这本书以温暖细腻的笔触，记录了一位教师与学生的相处点滴，字里行间流淌着对儿童的尊重、理解与热爱。作为一名三年级语文教师兼班主任，这本书不仅让我反思自己的教育实践，更让我感受到：真正的教育，是蹲下身来，与孩子共享生命的成长。

一、教育的起点

书中有一句话深深触动我：“儿童不是小大人，他们是独立而完整的生命个体。”阿莫纳什维利曾用整整一周时间观察、倾听、记录每个孩子的性格、习惯和需求。这让我想起班上有一个沉默寡言的男孩，他答问声音细小，作业本上字迹潦草。我尝试模仿书中的做法，课后陪他整理书包、听他聊最喜欢的课外书，才发现他由于家庭原因性格敏感却内心丰富。当我抓住机会表扬他鼓励他时，他的眼睛会亮起来。原来，教育的第一步不是“纠正”，而是“看见”——看见孩子的独特，才能点亮他们的光芒。

二、课堂的温度

阿莫纳什维利的课堂充满魔力，他说：“教室应当是孩子愿意奔跑着来的地方。”这让我重新思考语文教学的意义。比如教《我的植物朋友习作》时，我带着孩子们去观察植物，让他们用触觉、嗅觉感知植物的生命力，再写下自己的习作。有学生在作文里写道：“银杏叶像一把小扇子，扇走了我的不开心。”那一刻我明白，知识不是冰冷的符号，而是生命与生命的共鸣。作为教师，我们不仅要传授“正确答案”，更要守护孩子心中诗意的嫩芽。

三、成长的密码

书中让我最受启发的是“信任教育”。阿莫纳什维利从不惩罚迟到的孩子，而是说：“你错过了晨读里最动听的故事。”这种将“约束”转化为“珍惜”的智慧，让我在班级管理中豁然开朗：信任不是放任，而是给孩子一片土壤，让他们自己长出责任的根系。合上这本书，我常想起可爱的天真的孩子们冲进教室时的笑脸。他们有的活泼如雀，有的安静如苔，但每个生命都值得被温柔以待。教育不是雕刻璞玉，而是唤醒种子内在的力量；教师也不是高高在上的“权威者”，而是与孩子并肩探索世界的“同班同学”。

未来，我愿继续以这本书为镜，用耐心倾听每一朵花开的声音，用智慧守护每一颗童心向阳生长。