绿意新安，碳寻诗行绿竹班的春天语文综合实践活动“倡导低碳生活”印记

狼宝宝

墨绿笔尖下的未来 　　当绿竹孩子手中的笔尖蘸满春水般的绿意，一幅幅低碳生活的画卷便在铅画纸上徐徐舒展。 这哪里是简单的线条与色彩，而是绿竹学子用诗意丈量生活与学习的独特方式——语文的凝练与美术的灵动在此相遇，科学的严谨与人文的关怀在此相融。 　　墨色勾勒出骑单车的剪影，宛如流淌的市井烟火；水彩晕染的新安江畔，倒映着绿竹学子的智慧光芒。 孩子们将“采菊东篱下”的古典意境，化作共享单车的现代韵律；让“一粥一饭当思来之不易”的训诫，在垃圾分类的色块里获得新生。 　　这方寸之间的稚嫩创作，是跨学科思维绽放的青萍之末。当说明文的结构支撑起海报框架，当古诗的意境滋养着环保理念，当数据图表与山水留白相映成趣——语文实践便成了连接各学科的翡翠桥梁，让理性的种子在感性的土壤里，长出带着晨露的绿芽。 罗紫萱 童皓阳 沈王熙 邱晟宇 余颜彤 宁梓睿 程子航 何昊澎 叶璟睎 陈思伊 葛千瑀 刘雨欣 潘名扬 徐熠晨 黄羽汐 章益玮 方若舟 许恪 仇晗郦 邵煜轩 郎若汐 沈钰轩 张哲瀚 蔡亦岚 雷博轩 蓝一 蒋籽萱 吕念瑶 洪敏文 陈果 杨若拙 杨子萱 陈祉行 朱汐妍 蒋宇辰 吴浩祥 孙颢语 潘泊宇 吴宜佳 赖景年 叶可豪 鄢靖釗 朱鸿瑞 徐菲阳 邵钰淇 黄岩峰 王弋函 袁有容 袁鹤铭 碳寻诗行 　　春日的风拂过新安江畔，将两岸的绿意轻轻唤醒。我们以脚步丈量大地，用呼吸感受自然，让每一次前行都成为与春天的对话。减碳的足迹，是写给未来的诗行；绿色的出行，是种在时光里的希望。 孩子们的笑声与鸟鸣交织，学习的热情与春光的温柔相融，在这片山水之间，我们不仅寻到了季节的馈赠，更触摸到了生活的本真——简单、纯净、生生不息。 让我们把这份对自然的敬畏与热爱，化作笔尖的灵动，将低碳的理念、成长的印记，都写进春天的诗行。因为最美的教育，永远在路上；最深的感悟，藏在与万物共生的呼吸里。 寻春江畔绿意渐浓，春色喜迎轻风。欢笑之声何处来？赏景之心犹在。若是春日不再归，草木无力尽芳菲。待到花无重开日，所至之处笼阴霾。方觉惋惜，却悔之无及。 ——宁梓睿 新安行吟柳线量风软，莺梭织雨晴。书包晃着朝阳，轻了又轻。 减碳的足迹，被青苔拓印。一江春水，替我们朗诵给山听。 ——鄢靖釗 新安水暖绿枝悠，春日同君步道游。减碳足音轻叩处，一行诗意满芳洲。 ——雷博轩 江畔绿行 青峦叠翠抱春江， 竹杖轻衫步斜阳。 拾取落花量碳迹， 一行鸥鹭一行香。 柳线穿风织绿绸， 书囊未负少年游。 云笺写就天然句， 不染人间半点愁。 ——王弋函 和全班来一次低碳足行在江边走一走看春天把绿色揉进江水里任风拂动就像是绿色的墨水瓶打翻绿色溢满双眼空气中夹杂着泥土的芬芳来一次与大自然的亲密接触绿色生活如此美好 ——陈思伊 光跳湖镜落笑颜，微风绿过草芽梢。食冰狂奔楼隙里，只叫春好师生乐！ ——吴宜佳 　　江畔绿行 新安江水清又亮，像块玻璃映天光。沿岸绿树摇着风，路旁小花点头笑。我们踩着春的节奏，眼里装下整片风景。 滑梯掠过欢快的影，健身器吱呀转不停。说笑间，碎步踏过青草径。 风捎来零食的香，却不见包装流浪。只把笑声，留给江水收藏。 阳光洒在肩头，脚印留在身后。减碳的足迹，是春天最美的诗行。 ——沈钰轩 　　踏春行——新安江畔减碳行苔痕漫过青石韵飞鸟划开太古烟数十少年循水脉将减碳的脚印题入碧浪诗篇 笔尖犁破砚中天百里江声如教声此刻步伐正蘸取经历年的墨色续写春汛地址 每个脚印都是韵脚在五线谱般的山脊跋涉成葱茏之句点而云朵在蓝天中端详着风的断句 ——方若舟 　　新安“碳”春我们以运动鞋丈量春天时 江水正用粼光誊写 一册无字的生态学讲义 柳梢垂落的绿意 恰好接住书包里 滑落的化学公式 五十人组成的碳足迹 在沥青与泥土交界处 换算成蒲公英的飞行里程 而风从对岸捎来 半阙未完成的绝句—— ［少年行经处 青山又添一行 会呼吸的脚印］ ——黄羽汐 春行 现代•许恪好风告我春已至，停笔招摇横过市。玩童四九与莺啼，柳丝千万随我行。还看桃夭通翠处，笑问喜鹊何时飞？要那卷心做甚何？且趁春和乐少年。 七绝·低碳出行低云拂柳钓春江，碳寻诗踪到古亭。出岫书声裁翠句，行舟砚水载诗星。 ——邵煜轩 春行昨日夜分风雨至，闹得繁花处处飞。惊觉春至，江畔绿肥红瘦。 ——蔡亦岚 寻春暖阳让微风捎来春的消息，我们循着春的气息，步行于江滨的春色里，将明亮鲜活的生命定格在相机。 绿是春的心脏，小树芽不负春光野蛮生长。海棠花瓣随风飘落在少女的手掌，好似窥见青春的光芒。 我们在阳光下往返于春天，等春天的温柔长满枝头，每个生命都会开在属于自己的春天，在日光充盛里酝酿一身新的骨血。 ——郎若汐 阳春四月风景美，绿意盎然游新安。微风拂面心神怡，践行低碳我做起。 ——吴浩祥 新安江畔低碳行，绿竹学子齐笑开。几朵红花携春意，学中有乐心安然。 ——张哲瀚 春意微暖燕已归，鹭停江畔数沙洲。吾等观景河岸上，偶见渔人系扁舟。学如江水思进取，知似泉涌不可收。劝君莫效闲游客，扬帆学海忌停留。 ——蓝一 阳光穿透层层白云金色光芒照映色彩的涟漪云朵蘸着蓝天的釉彩树木在风中摇曳小草在脚下，微微指着波浪高山群青下五十个影子用足尖解开大地的纽扣收集着氧原子来源的瞬间我们追逐着春风路旁满树的嫩叶翩然起舞跑进风的漩涡中央所有色彩忽然旋转起来把笑声染成七彩的模样 当单车铃声带来清凉轨迹在土壤深处抽芽被春风装订成册的是我们写给低碳的诗篇 ——吕念瑶 　　环境吟 垃圾不能随便丢， 绿化不能乱破坏。 浪费水电不可行， 保护环境我做起。 ——何昊澎 江边春趣两岸青山连绿水，花红叶绿缀枝头。半溪活水浮小鸭，游人沉醉浑望返。 ——杨子萱 　　踏春逐梦 鱼贯涌出寻生机， 徐行高歌唤春意。 风催嫩草疾如矢， 光跃清波灿若芒。 绿水载迎千古客， 青山倚看今朝郎。 漫步节能添佳景， 昂首豪情创新绩。 ——蒋宇辰 游新安江江畔春光好，踏青正适时。少年奔赴处，笑语盈江堤。 ——潘泊宇 漫步江边，风徐徐袭来，欢声笑语传入耳，自然美景映进眼。惬意行过，似不经意般，弯腰拾起路边物，精准落入垃圾桶。绿色出行，创低碳生活，拒绝乱扔废弃物，随身带好垃圾袋。 ——邵钰淇 一周一美照，反思促成长 　　过去一周，我们携手在探索中前进，既有突破的喜悦也有反思的沉淀。但令人欣喜的是小组成员在这一周内都相比自身获得了进步，展现出很多闪光点。 沈钰轩：1.与之前相比，她写作业的效率有了让人惊讶的提升，还没放学，便几乎把所有作业都做完了。2.她热爱阅读，在空闲时间，总能看到她坐在座位上安安静静看书的样子，她的身心沉静下来，眼里闪着期待的光芒。 沈王熙：1.不管是什么课，他的眼神和思绪总是跟随着老师的节奏走，从不分心、做小动作。2.他有时会因为写的速度太慢而错过一些化学式的听写。但他没有混过去或是等着老师来催过关，而是一下课就主动到老师办公室重新过关。正是因为有这样好学的精神，他的科学成绩进步很大。 童皓阳：1.他具有很强的责任心，周五去江边游学时，他担心组员的安危，时不时就清点组员人数，以防落下。2.平时的小组作业，他总是主动承担组内任务，认真完成绘画，并做到精益求精。 刘则言：他尽管手脚不便，仍心系班级。当看到同学们都帮助班级搬东西或去体育活动时，他总是露出羡慕的神情，也想为班级贡献一份力量。 邵煜轩：他作业效率很高，总是很快完成老师布置的作业，利用空闲时间攻克数学、科学难题。他在座位上那认真专注、全身心投入，不做出来誓不罢休的探究精神着实令人敬佩。 杨子萱：我认为自己这周有优点也有不足。1.上课总体较为认真专注，课堂上学习效率较高，能跟着老师思路走。2.虽然最近成绩比较稳定，但仍有很多学习行为习惯上的问题，如没有仔细审题就下笔，容易想当然，回答问题不够规范等。 学习不是一场短跑，而是一场和自己的比赛。坚持不懈，奋勇向前，让这周的努力成为未来惊喜的铺垫。 ——杨子萱 　　风传花信，雨濯春尘。春意款款，岁月缓缓。欢笑声与脚步洒在了江畔的每一个角落，踏遍了每一块石砖，我们奔过。细长的枝条，嫩绿的叶子，在风中沙沙作响，好像在诉说着春天的故事。暮春的天气微微有些炎热，但江风拂去了心间的烦躁，只留下一片清甜。 和同学们快快慢慢的漫步在新安江畔，我不免想起这一周课上专注认真的侧脸——蔡亦岚。在这一周中她不仅按时订正数学作业，游学时还不乱扔垃圾保护环境。上课听课效率更是提高。不过睡眠时间不足，学习方面还有些懈怠，望改进。 微风带着泥土的芳香吹拂过脸颊，让人感觉心旷神怡。在这个心旷神怡星期中，张哲瀚写作业的速度略有加快，基本每餐饭都光盘，体育课也认真锻炼。有不懂的问题也会请教同学把它弄懂。但是在这个星期中他的考试成绩有所下滑，没有好好的复习巩固所学的知识。 徐熠晨积极订正复批作业，做作业效率高，敢于探究题目，积极参与体育锻炼，化学式过关了。但还是废话太多。含羞的春阳只轻轻的从云层里探出一点儿光信来，在这么柔和的春天也希望他可以继续努力。 优点： 1.作业及时订正 2.听课效率增加 3.吃饭速度加快 缺点： 运动少袁鹤铭同学虽不喜阳光，但如小小的泛绿光的苔藓一般对自己有中肯的评价，富有蓬勃的生机。 春天如此鲜艳而艰难，抬出脚来，桃花，杏花一个个都认出徐菲阳这个认真的女孩来。她会随手捡起地上垃圾，提醒别人上课专心，作业还效率很高呢。就是她觉得自己计算粗心，成绩不稳定。 所有的花交给蝴蝶去数，所有的树交给风去纵宠，而袁有容，交给春天去编册。这周的她作业速度加快，拖延減少。上课认真听讲，做笔记。有些不足之处是思维不够活跃，注意力容易分散，知识点不够扎实。 最后粗略的说说我，这一周我继续保持快速的写完作业，废话也不似先前那么多，但上课容易打瞌精神不集中。 春风又绿江南岸，希望大家都为期中考试做好准备，取得一个自己满意，家长满意，老师满意的好成绩。 ——吴宜佳 　　转眼间还有十天左右就要期中考试了，我们应该及时调整状态，投入到紧张的复习中。我对于我们组这一周的各方面表现做了以下总结： 郎若汐：郎若汐作为我们组的组长，起到了很好的带头作用。她一直保持着良好的学习状态，上课认真，思路清晰。除此之外，当组员遇到无法理解的问题时，她都会耐心地讲解。是当之无愧的组长。 吴浩祥：且成绩较为稳定，科学成绩较上学期也有了很大进步，近几次考试都能稳定在13名左右。他作业效率比较高，利用碎片化的时间做其他的作业，也会对较弱的科目复习巩固。 潘泊宇：潘泊宇上课时较为认真，调整了自己的学习状态和方法，特别值得表扬的是数学考试考了116分，全组第一。他完成作业的速度很快，同时还能保证一定的质量。 陈思伊：陈思伊是我们组上课记笔记最认真的，她认真倾听老师讲解知识点，并及时记录在书本上。同时，她认真履行数学课代表的职责，每天收发作业也很及时。 王弋函：他一定是我们组参加体育锻炼最积极的组员。每次大课间他都积极参加。体育课还没上课，他就已经在操场上运动。下课以后也会留下了锻炼。 鄢靖钊：他写作业的速度是全组最快的，上科学课时能够积极回应老师。不仅如此，他的科学作业正确率十分的高。不仅如此，他的成绩也较为稳定，同时积极参加体育锻炼。 我相信在我们组的共同努力下，一定能在期中考试再创辉煌，取得更优异的成绩。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。加油吧，坚持就是胜利。 ——吴浩祥 　　时间的齿轮悄然转入春天的轨道，光阴的羽翼掠过校园。在这充满潋滟光芒的最美人间四月天里，我们的小组也完成了本周的成长。 在这一周中，竹杖芒鞋小组的成员都有了不同的收获。那么接下来就由我来和大家说说。 潘名扬：做作业的速度非常快，效率高，正确率也不错。碰到不懂的题目，懂得虚心请教。并且乐于助人，在同学遇到困难的时候能够出手相助。但是上课的时候爱说话，容易影响到其他同学——或许这也是影响他自己成绩不佳的最大原因。 朱鸿瑞：虽然人看起来有些莽撞，但是上课还是比较认真，体育课非常积极，作业完成的速度非常快且正确率高，就是需要再静心一点，更加有耐心的做事。 陈果：科学成绩有非常大的进步，上课也非常认真。但是需要更外向一点，体育课更加积极一些就更好啦。 蓝一：我们小组速度的代言人。做作业的速度飞快，不过追求速度的同时也要保持正确率才行。课余空闲的时候，也可以帮帮小组的其他成员。 章益玮：体育课积极参与，完成作业速度比较快，就是平时上课要更加专注，遇到不懂的题目要多问。 许恪：完成作业速度快，非常高效，各科的成绩优异。学习态度非常端正，做到下课后马上整理学习笔记，这个习惯值得我们学习。学习之余爱好画画，真正做到了劳逸结合。 黄羽汐：英语成绩优异，但是数学和科学成绩有待提高，要巩固自己的薄弱点。遇到不懂的问题要深究，多思考 新的一周即将开始，不久后也将迎来期中考试，希望小组成员认真复习，取得优异的成绩！ ——黄羽汐 　　时间过得真快，不知不觉又到了新的一个礼拜。这周我们组的表现可以说是有好有坏，可圈可点。 我，方若舟，作为我们组的组长，虽然说不上管理有方，但擅长处理同学关系，有同学有疑惑或困难都会耐心指导，课余时间喜欢看书，不会大声喧哗——如果再自信些，作业速度再快些，那就更优秀了。 黄岩峰同学其实外冷内热，心智较为成熟，在完成作业之后喜欢与朋友探讨学习方法和问题，不完全理解一道题绝不罢休，也很热心解答他人的疑难问题。 雷博轩的作业完成速度是我们组最快的，一旦进入学习状态就非常认真，沉默寡言，不爱与同学说话；而一旦有了兴致，在休闲时刻，他就会很幽默地表达自己的观点。爱看书，订阅的《儿童文学》经常与同学分享，毫不吝啬自己得到的知识。 邵钰淇是我们组的副组长，实则小组内的重要事情都由她来掌管。对待学习认真负责，对疑惑刨根问底，喜欢看书，也很热心。 余颜彤对于学习问题十分认真，注重作业完成，下课勤于钻研，向同学寻求题目解法，力求甚解。 叶璟睎上课能认真听，卫生保持好，无私奉献同学需要的物品，比如垃圾袋，同学关系好，爱看书，下课不喧哗。如果能提高专注度，那就肯定能进步哦！ 经过一周的学习，我们的学习成绩提高了，学习效率提升了，总体素质改善了。希望我组成员能够尽快改正不足之处，砥砺前行，争取更加灿烂的明天！ ——方若舟 　　这一周,是充实又忙碌的一周。大家上课的积级性更增强，作业及时完成。为接下来的期中考试,奠定良好的基础。 组长罗紫萱,上课积级回答问题,下课不懂会及时问老师。作业速度快,经常7:40左右就做完作业。希望她可以找到适合自己的学习方法,在原来的正确率上再提高一些。 副组长陈祉行,听课效率也越来越高,数学科学稳定在较高水平。陈祉行同学上课“专注度高”，下课总会聊些足球话题，建议可以再讨论一些学习问题。 组员蒋籽萱,四门大主课成绩始终处于第一梯队,但两门小主课成绩却不尽人意，蒋同学也知道自己的弱势，与体育课等课劳逸结合，会让自己越来越好。 组员叶可豪,勤奋认真,每天早上管卫生,早出晚归,但成绩没有达到自己的要求。我认为,他没有找到自己的学习方法,所以,每天要找找不足点，滴水穿石，肯定会成功。 组员葛千瑀,成绩不错,上课认真,参加体育运动活跃,但成绩有时不稳定,尽量做好预习、复习，成绩会更优秀。 至于我,帮助组员,为其答疑解惑；参加体育运动活跃。缺点是未利用好下课的时间,导致现在成绩没有进步，以后下课时可以做些课外作业，做好碎片管理。 最后,希望这次期中考试,大家能严谨备考，认真答题,斩获佳绩! ——洪敏文 　　这一周大家的状态都还不错，各科考试的成绩都比较均衡，总体上也有很大进步。 语文考试的成绩很理想，小组有五人都在100分以上，虽然何昊彭同学考了79分，但对于他来说也算是小小的进步，希望他在期中考试可以稳定发挥，更上一层楼！ 期中考试临近，各科都进入了复习阶段，大家的学习态度都很积极，中午和晚上的作业大部分都可以提前完成，很少出现自习时间开小差不做作业，到最后一分钟疯狂补的现象。 在效率提升的同时，大家也要注意作业的正确率。有些时候作业多，可能就有人想着随便划拉几下，等老师上课讲了再订正。但是这样不仅降低了上课的效率，也没有真正理解这道题。所以做功课时还是要认真思考，努力钻研才行！ 在学习之余，也要注意强身健体，预防疾病。邱晟宇同学因为感染病毒请了两天假，还好已经进入了复习阶段，落下的功课并没有很多，但这样的身体状况也会对学习造成影响的。他也在努力调整，这样端正的态度值得我们学习！ 希望大家都能调整好心态，用最好的状态迎接期中检测！ ——杨若拙 　　清明假期已过，期中考试也已然临近，同学们的学习压力也在不断地提升。但我们组的同学们依然能够保持端正的学习态度，上课认真听讲，作业细致完成，下面就让我来评一评。 第一，我们组的同学大多数能做到上课不说废话，极高的课堂效率是取得优异成绩的决定性因素之一，相信只要我们组的同学们能够继续保持着个好习惯，那么对于今后的学习是很有帮助的。 第二，我们组的同学完成作业的效率普遍较高，不仅能够在规定的时间内将作业完成，而且作业的质量也不差，说明在课堂上学习到的知识掌握地还是比较熟练的，只有日常把知识全都掌握透彻了，才可以避免考前临时抱佛脚。 第三，我们组的同学会主动寻求进步，不但同桌之间会互相讨论难题，而且会把家里做的课外作业带到学校里来，空闲的时间就可以用来做这些资料，以此来提高自己的综合能力。 总而言之，只要我们组的同学们能够继续保持现在的状态，我相信大家都可以在即将到来的期中考试中取得佳绩。 ——程子航 新安江畔漫步剪影 帅气的小伙！ 闭目冥思，准备坑肖哥！ 团结一心，集体怂恿！ 　　君子协定:如果潘泊宇能攀过去，肖哥请大家吃棒冰！ 结果这群贪吃又聪慧的小猴子竟然钻空子——肖哥，您又没有规定潘泊宇以什么形式攀过去啊——使阳谋，集体作案，硬是从肖哥本就瘪瘪的口袋里掏出棒冰😂 　　抓住春天的尾巴，留住青春的颜色！ 　　矫健的方若舟——内向的男孩其实挺阳光的！ 坐的高，看得远。 七剑下天山！ 我们是好兄弟。 我们当然是好姐妹！ 向目的地出发！ 补充能量！ 咱们都是好男儿！ 巾帼不让须眉——好样的郎若汐！ 特种兵团——厉害的澎澎🤙 青春的活力在于运动！ 肖哥师言思语 　　“绿意新安，碳寻诗行。”简简单单八个字，既体现低碳环保的核心理念，又结合新安江畔的实践体验，富有四月的诗意和行动号召力。‌ 低碳生活实践活动对绿竹孩子们的语文学科素养的提升和社会责任感的培养是有一定意义‌的——符合当前语文学习理念！ ‌一、提升观察与表达能力，丰富写作素材‌ 低碳实践活动让学生走出课堂，亲身感受自然与生活的细节。在新安江畔步行时，学生可以观察江水、植被、鸟鸣等自然元素，这些鲜活的素材能激发孩子们的写作灵感。 通过撰写活动心得或环保倡议书，学生能锻炼观察力和表达能力，使语文写作更具真实感和感染力。同时，跨学科的美术宣传画创作也能帮助学生用图文结合的方式表达环保理念，提升综合表达能力。 二、培养跨学科思维，增强语文知识的应用能力‌ 低碳生活涉及科学、社会等多学科知识，学生在活动中不仅能学习环保概念，还能结合语文的说明文、议论文等文体，撰写调查报告或倡议书。例如，课堂上分析低碳出行的数据、探讨节能减排的方法，都需要逻辑思维和语言组织能力。 这种跨学科的学习方式，使语文不再局限于课本，而是成为解决实际问题的工具，提升学生的知识迁移能力。 ‌三、强化社会责任意识，提升写作深度‌ 低碳生活不仅是个人行为，更是一种社会责任。通过活动，学生能更深刻地理解环保的重要性，并在语文学习中形成更成熟的思辨能力。如果要撰写关于“低碳生活的重要性”或者“如何践行低碳生活”的文章时，甚至如何来组织开展低碳生活活动时，孩子们完全可以结合实践体验，提出更具说服力的论据，使文章更有深度，使活动更接地气。此外，活动还能激发孩子们对社会问题的关注，培养公民意识，使语文学习与社会现实紧密结合。 四、促进团队协作与交流，提升口语交际能力‌ 在低碳宣传画的创作、步行活动的组织过程中，学生需要分工合作、交流想法。这种团队协作能锻炼孩子们的沟通能力，使孩子们在课堂辩论、演讲等语文活动中更加自信。同时，向他人宣传低碳理念时，学生需要清晰表达观点，这有助于提升孩子的口语表达和说服能力，使语文学习更加实用化、生活化。 　　低碳生活实践活动不仅是一次环保教育，更是语文学习的延伸。它让孩子们在真实情境中锻炼观察、表达、思辨和协作能力，使语文学科的知识更具实践价值。同时，这些活动也培养了孩子们的社会责任感，让他们在成长过程中更加关注环境与未来。 通过“绿意新安，碳寻诗行”的综合实践活动，绿竹班的孩子们不仅能收获知识，更能收获一份对自然与生活的诗意感悟。 感谢黄河老师美术课精心指导！

绿意新安，碳寻诗行 绿竹班的春天语文综合实践活动“倡导低碳生活”印记

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