<p class="ql-block"> 甘肃省临夏市东乡县唐汪村</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 甘肃的春天在连日沙尘的裹挟下，在昏天暗地的加重的黄土味中，情愿地，或者不情愿地一河谷一河谷的，一座山一座山的，带着鹅黄，煊着霞彩，漫山遍野地夹河而来。唐汪川的杏花也憋不住了，招蜂引蝶的，呼朋引伴的，俊俏俏粉嘟嘟白嚢囊地开了！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 唐汪川背靠红塔寺的阳刚擎天柱，左肩依偎洮河，平坦肥沃，方园几十公里全是杏树，有几十年树龄的，架着天梯才可上的枝Y繁茂的大结杏树，也有几年树龄的一人多高的名闻天下的包核杏树。高的矮的，粗壮的细小的杏树都开满了花，一朵有一朵的精致，一枝有一枝的故事，一树有一树的繁华，一片有一片的浪漫。一整个唐汪川就变成了一幅画——美不胜收！一整个唐汪川就变成了世外杏源——解郁之所！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 我想在这幅画中去走一走，带着温婉忧郁的小马。什么都可以不想，什么都可以想！愉悦的或是不愉悦的，想说的或是不想说的，至少在陌上的杏花源中，精神可放松地小栖一会，卸去生活中必要的或者不必要的伪装。对着春意枝头闹的杏花倾诉她内心不被理解的辛酸。而我愿意当一个倾听者。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小马是我的学生，我是小马爷爷的学生。小马的爷爷，教育学讲得传奇般的生动。他从不看教案，一支粉笔，一张嘴，一讲就是一节课。谆谆善诱中，学生背《教育学》背的风生水起，我一晚上就能背半本书。记得小马的爷爷讲：“教育是灵魂对灵魂地唤醒！”小马就是受到了应试教育的时间挤压，层层叠叠的时间地挤压，让她的思想焦灼，忧郁。那天我问她，“你如何安排学习？”她说：“需要在学习上投入更多的时间。”我沉默了！孩子的封闭壁垒就是拖长学习时间来提高学习成绩造就的。攻破她封闭的壁垒，需要生活唤醒她的内心，让她亲近自然，感悟天地四季有作有息。让杏花源的阳光漏入她自闭的心灵，感受愉悦，享受愉悦！让她感悟杏花源漫长的冬天是为了蕴育一个浪漫灿烂的春天，一个绿荫杏繁的夏天！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 记得上学期，一个孩子惊恐地发抖，一口又一口，大口喘气，眼睛瞬间失神。她崩溃地哭诉：“妈妈的眼里全是学习，学习！”我也沉默了。孩子无论如何跑，总跑不出学习的巨网。而编织这张巨网的，有家长，有老师，有孩子自己！</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;"></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 教育的最高境界是什么？有人说培养出一个自由而独立的心灵！秘诀是让她的身体锻炼和思想锻炼互相调剂！点燃她的智慧之光，唤醒她对真理和美德的追求！学会身体锻炼和思想锻炼的自如调剂，忧伤就会和我们和解。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 杏花村的树埂上，仰望蓝天下如雪如霞如火绽放的杏花 ，掐上几袋嫩碌嫩碌的苜蓿芽，再割上一畦露天的春菲，再挖上几框带花的苦菊菜。小马的忧郁也许就被疗愈了。</b></p>