学“新中”德育精粹，赋能信宜六中成长——信宜市第六中学班主任团队参加了深圳市新安中学（集团）初中部的学习

苜蓿草

　　“他山之石，可以攻玉。”为汲取前沿德育精华，提升本校德育质效。2025年4月10日，信宜市第六中学周劲副校长、杨宏荣主任率班主任团队，奔赴学习第一站——深圳市新安中学（集团）初中部，开启取经问道学习之行。

遇见：开启新中之行

　　踏进深圳市新安中学（集团）初中部的校园，信宜市第六中学的参观团队便被这里深厚的文化氛围所感染。团委书记许志娴热情介绍，“让每扇墙都会说话”。

首先映入眼帘的是“最美新中少年”、个人作品展、特色作业作品展等。一个个精神少年、一幅幅精美的画作、一篇篇动人的文章，无不展现新中学子的青春活力与才华。正如“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川”所描绘那样，这里的学生以自己的方式追逐梦想，绽放光芒。

　　团委书记许美娴带着我们一行人，一一介绍。双自亭，取“自我管理、自我教育”之意，完美契合学校育人理念。“携手共育，静待花开”的心灵驿站，运用认知行为疗法等专业手段，为学生提供心理支持，助力他们健康成长。这里有心驰竞速场、悦心坊、舒心坊、心海沙洲等心理功能区域，构成了学生们的心灵港湾。此刻，我们深切体会到关注学生心理健康在德育工作中的重要性。​

走进宝学书院，阅览室里丰富的藏书和记录着学生探索足迹的功能室使用情况登记表，彰显着这里浓厚的学习氛围。在这个知识的殿堂里，学生们畅游书海，汲取知识养分，为实现新目标、迈向新发展、踏上新征程奠定坚实基础。​

此次校园参观，信宜市第六中学的老师们不仅领略了新安中学（集团）初中部的校园风貌，更感受到了其独特的教育理念与文化魅力。

品韵：了解新中之“型”

　　德育主任林燕燕围绕 “建设德育‘大’队伍，强化德育‘全’意识” 展开了德育工作汇报，内容涵盖五个方面：

一、建设德育“大” 队伍，强化德育 “全” 意识。林主任强调，打造队伍的过程就是渗透与强化德育意识的过程。具体要做到 “四全”，即全员、全过程、全环境、全课程育人；实现 “四度”，也就是升温度、找角度、有尺度、讲风度。

二、加强德育科研投入，优化德育策略（教师队伍）。通过班主任例会、德育工作例会交流经验；针对高频问题研讨对策；开展班主任教研基地活动；举办微班会、微讲座；利用省市区培训平台，提升教师德育能力。

三、践行双自育人模式，探索德育创新（学生队伍）。推行值周班制度，落实班级自主管理及班务日志使用，开展 “双自” 主题班会。初一抓养成，初二重法纪，初三树理想。借助法制、爱国主义等七大德育课程群，以及升旗仪式等活动，全方位落实德育。

四、 健全协同育人机制，拓宽德育路径（家长队伍）。举办家校座谈会、家访接访日、家访；邀请家长讲师进校；组织家校共读、亲子活动；开展家庭教育讲座，发布推荐篇目，收集反馈，开展家校沙龙。

五、 如何打造日渐强大的德育队伍？开展班主任节系列活动，如诗朗诵、献花，制作文创产品，暖心校长牌咖啡，举办夸夸我的班主任风采展。以有爱、有效、有力的方式，即有温度的关爱，搭配班主任沙龙等有效方法与亲子活动等有力执行，打造强大德育队伍，实现团结队伍、支撑良师、托举孩子的目标 。

悟教：领悟新中之情

在思维碰撞的热烈氛围中，本次班主任教研沙龙拉开帷幕，大家围绕成长共同体这一关键议题展开深入研讨。教研现场，老师们各抒己见，展开了一场激烈的头脑风暴，聚焦以下三大核心问题：​

1.成长共同体打造的过程中，如何培育组长的领袖力？​

2.成长共同体推进过程中，如何激发学困生参与热情？​

3.成长共同体推进过程中，发现的学生或班级有哪些亮点？​

分组讨论后代表汇报成果，研讨内容包含组长培养、激励机制、学困生激励及共同体亮点等。

主要成果如下：​

1.组长操作指南：具有延续性，后续带班可沿用。​

2.激励表彰机制：需完善，挖掘并表彰小组在学习、生活、行为操守方面的亮点。​

激发学困生热情：​

1.树立标杆：锁定有进取意愿的学困生，借助师生、家校合作助力成长。​

2.评价机制：构建多维度评价，增强小组荣誉感，推动学困生进步。​

3.提供安全感：给予学困生安全感、归属感，搭建展示平台，注重过程评价。​

4.差异化任务：设计基础、进阶任务，细化拆分，方便学困生逐步完成。​

5.正向反馈：建立即时奖励机制，组员轮流记录学困生闪光点。​

6. 互助支持：开展同伴互助，如费曼学习法，强化家校协作。​

成长共同体亮点：​

1.优等生：领导力、担当、解决问题能力提升。​

2.中等生：学习态度从被动变主动，课堂参与、作业质量、自我成就感增强。​

3.学困生：从消极变积极，课堂表现、作业完成、文明礼仪改善。​

4.班级整体：集体责任感、荣誉感及活动积极性提升。​

培养组长：​

1.选择标准：从责任感、荣誉感、执行力三方面选拔并培训组长。​

2.实施跟踪：跟进组长工作，更新其管理经验与能力。​

3.评估奖励：通过自评、互评、师评，每周表彰优秀组长并分享经验。​

4.明确责任：挑选能力强、沟通佳、学业优的学生，明确其职责。​

5.给予愿景：告知组长活动对其能力提升有益。​

6.放手管理：老师做后盾，让组长自主管理。

　　校长张爱华充分认可此次班主任教研沙龙。她指出，成长共同体理念极具前瞻性，全方位激发学生热情、培育素养，有力推动 “双自管理”，为构建优质教育筑牢根基。沙龙研讨切中教学关键，成果实操性强。​

后续工作，校长明确要完善激励表彰机制，挖掘各小组学习、生活、行为规范方面的亮点，及时公开表彰，发挥榜样引领作用，激发学生积极性与团队精神，让成长共同体持续焕发活力。

畅言：答疑解惑之幸

　　听完教研沙龙，为将所学切实运用到教学实践中，老师们踊跃向校长张爱华、副校长陈文卫以及德育主任林燕燕请教。他们带着在沙龙中引发的思考、对成长共同体落实的疑问，积极寻求学校领导的专业解答与指导，力求将教研成果精准转化为教育教学的有力抓手 。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 此次来深圳市新安中学（集团）初中部的学习，是信宜市第六中学教育征程上的重要一站。

未来，信宜六中定会将所学精髓融入日常教育教学，不断开拓创新，让教育之花在这片土地上绚烂绽放，为培育德才兼备的时代新人不懈努力 。

照片：班主任外出学习团队

编辑：成金媚

审核：杨宏荣

核发：周劲