儿童钢琴视奏中的提示作用，苏建洲

艺术人生

原载于

《西安音乐出版社》出版的

《音乐天地》1994年第9期

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与学生在一起

钢琴教学是一个十分复杂而漫长的过程。由于儿童年龄较小，在练习一首新的乐曲时，往往因为视谱疏忽出现错音、错指等毛病。因此在辅导学生练习之前、之中、之后要给予必要的提示，减少可能出现的错误，帮助他们正确视谱，正确弹奏，从而加快练琴的速度，提高练琴质量。

我的体会是:在弹奏一首乐曲之前要提示学生做到“看三号”和“三准确”：

“看三号”是看谱号、看调号、看拍号。

（1） 看谱号

谱号是指乐曲前面的两行谱表上的符号，它们有各种各样的情况。通常是上边一行为高音谱号，下边一行为低音谱号。但有时上下都是高音谱号,有时上下又都是低音谱号。这就必须提醒学生看清谱表上的谱号。

因为谱号决定了谱表上的音在键盘上的正确音高位置，只有正确地把握住谱号,才不会弹错音。

高音谱号是由英文字母大写的G发展而来的，高音谱号从第二线开始，四次通过第二线。因此高音谱号的中心是第二线。所以就把第二线定为G的音高，这样从G音开始，向上和向下的音就可以找到了。

低音谱号是由英文字母大写的F发展而来的。低音谱号从第四线开始，把F字母的两横变成了两点。那么这两点儿夾着的线第四线，就成了F音的音高。其余的音以此类推。

高音谱表的音都在中央C以上。低音谱表的音都在中央视C以下。

如果高音谱号有下加线或间，音就跑到中央C的下面了。如果低音符号有上加线或间，音就跑到中央C的上面了。

记有高音谱号的叫高音谱表，记有低音符号的叫低音谱表。两个谱表用连谱号连接起来 ，就叫大谱表。大普表是由大括号加一条竖线组成的。键盘乐器都是用的这种大谱表。上方以右手为主，下方以左手为主。

（2）看调号

调号是处在谱号和拍号之间的升（#）降(b)记号,数目不同，形象有别,共有十五种之多(其中有等音调)，它是关系到弹奏白键还是弹奏黑键的主要标志，往往被学生忽略，不管是什么调，一白到底。这会在很大程度上影响了乐曲的表达。”

谱表上没有升号和降号的谱子，是C大调，一首曲子全部弹白键。除C大调以外，其他各调都有一个或多个升号（井），一个和多个降号（b）。这些升号（井）和降号（b）的排列是有一定的规矩的。

从中央C向上也就是向右，每提高一个五度调，增加一个升号。

C大调没有升降号。升高5度调就是G大调，G大调有一个升号（井）。升号写在高音谱表的第5线。和低音谱表的第4线。也就是要把G下方的音F音升高半音。F右边的黑键。全曲F音都要升高半音，弹F音右边的黑键。

G大调再升高5度就是D大调。D大调有两个升号。除刚才的升F以外，还要把主音D左边的C高升高半音，弹右边的黑键。第二个升号，高音谱表写在第三间。低音谱表写在第二间。其余升记号的调从此类推。

从中央C向下也就是向左。每降低一个5度调，增加一个降（b）。从中央C往下，第一个五度调是F大调。降号（b）写在高音谱表第三线和低音谱表第二线。也就是说要把高音谱表第三线上的B音和低音普标第二线上的B音降低半音。弹奏B音左面的黑键。

F大调向下5度是降b大调，两个b号。第二个隆号写在高音谱表的第四间和低音谱表的第三间。方法同上。

 因此在弹奏之前必须提示学生看清调号，指出变化音,并要求其在琴上弹出，还要牢牢记住在没有出现新的调号之前都要自始至终升高或降低。这样的提示可以加深学生对调号的印象,减少错音。这一规律性的乐理总结，对学生自学能力的提高是大有好处的。

另外在五线谱中还有一个符号叫还原记号。在还原符号出现后，（只限于一小节以内。）后面的升号或者降号，都不再升高和降低。都要弹原来的琴键了。

前排左一 学生 郭若天，中国传媒大学毕业，现为中央电视台第二套节目主持人。

前排左二 学生王嘉璐，中国音乐学院硕士研究生毕业，现为中国音乐学院附属北京实验学校的教师，曾指挥过校金帆民乐团。

前排右一 学生王松艺，在北京某单位工作。

　　 （3） 看拍号

拍号是记在调号之后用分数的形式表示的一种记号，（也有用英文字母表示的)它的作用有两个:一是让学生看清是以几分音符为一拍，一小节有几拍;二是以该乐曲节拍的强弱关系，弹出音乐的律动感。

拍号有多种，常用的拍号有：2/4拍子， 4/4拍子，6/8拍子，3/4拍子，3/8拍子等……英文字母C=4/4拍子。

弄清楚“三号”以后就可以把手放在琴键上弹奏了，但是手要放到什么位置上作预备姿势呢?这时必须提示学生做到“三准确”：

全国《星海杯》长治赛区获奖学生：

从左二起分别为:

邢彤彤 郭蕊鑫 郑 宸 何蒙蒙

马 宁 唐思遥 郭智媛 陈 鑫

路 瑶 高洁华 李泽丰 申 宁

三准确是：

一准确

就是要把上下两行谱表中的第一个音符找准确，在什么谱表上，在那一条线，还是那一条间上，从而确定手指在键盘上的位置 。

二准确

是要看清指法，确定用哪个手的哪个手指去弹。

三准确

是要把音的时值看清楚，是什么音符，弹奏多长时间，做到心中有数，指下无错。在强调了看“三号”和“三准确”之后，还要提醒学生记住“眼睛先行”和“宁可慢不可断”的道理。

学生在练习一首新乐曲时，常常出现这样的情形:弹奏中急于求成，匆忙下键，会弹则快,不会弹则慢;或会弹则弹,不会弹则停，快快慢慢，弹弹停停破坏了乐曲的连贯性。

久而久之，形成一种不良习惯。对此，老师则应提示学生作到“眼睛先行”，“宁可慢不可断”的道理。

慢，就是指学生在刚接触一首新的乐曲时要放慢速度练。慢可以提供思维的充裕时间；慢可以准确地看清音符的位置、时值和指法，慢可以使脑 ，眼，手在对乐曲不熟练的情况下协调统一，配合默契。

虽说是脑、眼、手并用，但“眼要先行”，即弹完前一拍之前，眼睛赶快看下一拍，尤其在弹完前 一小节的最后一拍后，要立即去看下一节的第一拍。同时还要让学生不仅学会一拍一拍的提前，还要学会一小节一小节的提前看，这是视奏准确，并能尽快提高演奏速度的关键。

学生王冠齐，三十年前五岁跟我学钢琴，后考入西安音乐学院本科，又考入本院的硕士研究生，现在在西安某高校任教，还开办了钢琴学校。

　　乐曲试奏之后，常见的错误有这样儿种情况：在乐谱的中间发生转调时，没有看清升降号的主要变化，仍用原调弹奏而造成错误；

在乐谱中高音谱号低音谱号弹奏交替出现时，有些学生视而不见，仍用原谱号弹奏从而造成错误;

当谱号发生变化，需要双手交叉时，没有及时反应过来，未交又双手而造成错误。

这些问题可以在学生试奏后提出，并要求他找出错误的原因，以加强练琴时对重点和难点部分的突破。

（全文完）

2025、1、31于长治学院

附录

　　学好钢琴三要素

第一项，学生

学生是学习钢琴的主体，学钢琴的学生，不一定要多有天赋，只要上课能够仔细听讲，深刻领会，认真做到，平时坚持练琴，这样的学生就是好学生。

第二项，教师

我根据多年的教学经验，认为能够因人而异，对不同的学生，实施不同的教学方法，能解决疑难问题，能给学生做示范，这就是好老师。

第三项，家长

家长是学好钢琴的最重要的助手，是连接教师和学生的桥梁。那些上课不进教室，聊天看手机的家长的行为不可取。家长应该在陪学过程中，参与到教学的整个过程中。这样才能在平时的陪练中督促孩子练好钢琴。

家长还要认真做笔记，把老师讲到的孩子的优缺点记录下来。把老师讲的音乐知识记录下来。这样在下一周的陪练中，才能有的放矢，发扬优点，改正缺点，这就是好家长。

上述三项，互为因果，缺一不可。