<p class="ql-block"> 当青田石雕的凿刻声回荡课堂，当非遗鱼灯的光影照亮童眸，当山粉饺的香气裹挟乡愁弥漫教室——4月10日至11日，青田县12位教师以匠心独运的教学设计，在城东教育集团少年宫路校区展开了一场地方课程的创新实践，让乡土文化在课堂焕发新生。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">第一篇章：习俗入课堂·文化薪火传</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">4月10日专场：沉浸式体验唤醒文化基因</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">上午场：传统技艺的当代对话</span></p> 徐小玲《千年石韵》 <p class="ql-block"> 徐小玲老师让石雕艺人现场演示"凿刻镂雕"绝技，学生指尖触摸青田石的粗粝与温润。当刻刀在石料上划出第一道痕迹，"匠心如磐"的种子已悄然播下。</p> 冯靖婷《鱼灯舞千年》 <p class="ql-block"> 冯靖婷老师的课堂变身微型灯会：拼骨架、放彩灯、创阵图。一条条学生自制的鱼灯游弋教室，传统"鱼跃龙门"造型与现代LED灯光碰撞，诠释非遗的生生不息。</p> 周豪栋《饺里藏山河》 <p class="ql-block"> 周豪栋老师从番薯粉溯源到山海馅料解密，孩子们捏制的山粉饺成为"可触摸的地理教科书"。品尝环节中，一位学生感叹："原来家乡的味道，是山与海的拥抱。"</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">下午场：习俗解码 传统文化的新表达</span></p> 青田鱼灯跃 <p class="ql-block"> 周蓥蓥老师让鱼多多组建鱼灯队参加元宵灯会，共闯文化探秘关、舞灯技艺关、传承创新关，整堂课周老师让学生在活动体验中了解鱼灯，增加了学生对鱼灯的自豪感，更好地传承非遗。</p> 青田糖糕的甜与情 <p class="ql-block"> 麻丽君老师以"青田糖糕文化推广小使者"为主线，通过"识糖糕""品糖糕""传糖糕"三个递进式活动，构建沉浸式学习体验。课程以趣味互动激发学生探究兴趣，以实践任务深化文化认知，引导学生从了解、认同到主动传播家乡文化。通过设计创意宣传单、探讨传统美食现代化表达等环节，既培养了学生的文化传承意识，又锻炼了创新实践能力，实现了传统文化教育的"认知-情感-行为"三维目标，有效促进学生将文化认同转化为传承行动。</p> 探秘青田端午 <p class="ql-block"> 吴典蔚老师以"探秘青田端午"为主题，带领学生深度解码家乡文化基因。通过手抄报、多媒体展示、实物模型等多元形式，系统呈现端午节的饮食文化、农事习俗与节庆特色。课堂中，师生共同探究1:6比例龙舟模型的工艺美学与文化符号，并开展沉浸式划龙舟体验。学生在协作实践中切身感悟"同舟共济"的龙舟精神，完成从文化认知到情感认同的升华。这种"探究-体验-内化"的教学路径，既传承了传统技艺，更激活了文化记忆，让端午文化在年轻一代心中生根发芽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">第二篇章：生态探瑰宝·绿色种心田</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">4月11日专场：跨学科融合培育生态素养</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">上午场：自然教育的三维突破</span></p> 雷金晶《五步探秘法》 <p class="ql-block"> 雷金晶老师像解锁游戏关卡般层层深入：从百山祖冷杉到瓯江鼋的生存危机，学生最终设计的"鼋宝宝救援方案"让评委眼前一亮。</p> • 黄娌娜《守护者联盟》 <p class="ql-block"> 黄丽娜老师用剪纸鼋、鼋宝漫画、环保RAP...跨学科成果展示证明：生态保护教育可以很"潮"。</p> 黄龄《能量卡行动》 <p class="ql-block"> 黄龄老师的课堂以“情境浸润-探究实践-责任践行”为主线，构建三阶生态课堂。通过创设"小小生态探险家"角色，以视频激趣和博物馆任务链将抽象保护具象化；跨学科解析保护区价值，深化本土案例认知；独创“保护能量卡”联动学习与社会实践，推动知识向责任转化。该模式以沉浸式设计培养学生生态素养，学生在趣味中传递生态理念，实现从课堂认知到社会行动的闭环。</p> 下午场：自然与人文的对话 <p class="ql-block" style="text-align:center;">叶晓《遇见鼋宝：探秘自然保护区》</p> <p class="ql-block"> 叶晓老师主要通过认识鼋宝，知保护区；帮助鼋宝，探保护区；跟着鼋宝，护保护区这样三个环节带领学生去探寻浙江省国家级自然保护区。叶老师紧紧抓住地方课堂应利用好地方资源这一课程特点，把青田县的省级自然保护区中的珍稀动物——鼋，变成了课堂中孩子们的学习伙伴，在对话中认识鼋，在情境中认识浙江省国家级自然保护区，激发了学生对自</p><p class="ql-block">然保护区的浓厚兴趣和探究欲望。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">钟芳云《问题树思维：破解生态危机》</p> <p class="ql-block"> 芳云老师以浙江省11处国家级自然保护区为切入点，通过视频、图片和互动活动，引导学生认识青田鼋保护区的独特价值及其保护意义。课堂上，学生化身“文旅推荐官”，用简洁语言介绍保护区特色；通过“问题树”思维导图，深入分析青田鼋面临的生存危机，并提出保护措施。教师结合“绿水青山就是金山银山”的丽水理念，倡导学生从节约用纸、保护水源等小事做起，争做环保先锋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郑庄燕《守鼋人亮灯仪式：情感联结的生态教育》</p> <p class="ql-block"> 郑庄燕老师借富有地方特色的青田童谣《瓯江谣》进入课堂，并结合《西游记》中鼋的形象，巧妙引出本次探究的主题——鼋。随后通过学生自编自演的小剧目区分鼋和鳖的不同特征，学生们在欢声笑语中加深了对鼋的认识。小组通过多种方式揭秘鼋的科学价值、文化价值、生态价值和经济价值。“守鼋人亮灯仪式”更是将课堂推向了高潮，当灯光亮起的那一刻，不仅是对学生努力的认可，更是对他们心中那份守护鼋的决心的肯定。最后拓展浙江省11个国家级自然保护区，引导学生爱护环境，保护生态。</p> 课堂小天地·乡土大文章 精彩板书秀 <p class="ql-block"> 本次活动中，地方课程工作室成员吴典蔚老师和郑庄燕老师参加了本次评比活动，地方课程工作室其他成员分批参加本次观摩学习活动，大家纷纷表示本次活动有很多学习的创新亮点：</p><p class="ql-block"> 1. 教材重构：老师们的课例整合了《人·自然·社会》与《青田乡土》校本教材，体现地方课程本土化特色。</p><p class="ql-block"> 2. 技术融合：AR等数字化手段提升课堂张力。</p><p class="ql-block"> 3. 评价革新：引入"文化传承小使者"勋章体系，实现教学评一体化。</p><p class="ql-block"> 教研员郑雪老师表示："这些有泥土味的课堂，正是培养文化自信最鲜活的载体。"未来，青田将持续打造"行走的地方课程"，地方课程工作室将继续走在地方课程教学的前沿，让师生在侨乡山水中读懂中国的乡村振兴故事。</p>