<p class="ql-block">2025年4月11日上午，在丁校长的带领下，六年级全体语文老师观摩了由徐福荣老师执教的以“让真情自然流露”为主题的习作教学公开课，徐老师教态自然，语言流利，教学效果良好，得到了老师们的一致好评。</p> <p class="ql-block">单元习作是“让真情自然流露”，意在引导学生选择合适的内容写出自己的感受，进一步体会怎样真实、自然地表达自己的情感。教材提供了十四个词语，分成两类不同的心情，引导学生从这些心情唤起丰富的生活体验，然后记录自己的真实生活，表达自己的真实感受。</p> <p class="ql-block">上课伊始，徐老师和学生以谈话的方式娓娓道来，让学生理解“真情”的含义，引入本次习作的主题。</p> <p class="ql-block">徐老师出示一些表达“情感”的词语，让学生观察，说说你发现了什么？学生纷纷表达了自己对这些词语的理解。</p> <p class="ql-block">紧接着，徐老师带领孩子们回忆本单元学习过的文章是怎样表达情感的:《匆匆》作者用连续的问句及诗意的语言直接表达情感；《那个星期天》作者把情感融入具体的人、事、景物中，自然地表达内心感受。</p> <p class="ql-block">徐老师以《抓蚱蜢》为例文，让孩子们再次真正体会只有抓住真人真事，亲身经历，用上一定的表达方法，真情才能在笔尖自然流露。</p> <p class="ql-block">丁校长和老师们在认真听课</p> <p class="ql-block">课后，老师们对本节课畅所欲言:课程设计思路清晰，老师有激情，教态自然；也有老师建议如果把课堂上的有些环节还给孩子或老师与学生的互动再多一些效果会更好。</p> <p class="ql-block">丁校长对怎样教学习作单元谈了看法，习作单元是小学语文统编教材的特殊单元，是集中起来对孩子们进行作文教学的阵地，必须利用好本单元的“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”，把握精读课文的表达特点，习作例文的教学定位，运用学到的习作方法，引导学生选择合适的内容，搜集生活中自己熟悉的、亲身经历的、对自己有影响的真人真事，把情感自然、真实的表达出来。</p><p class="ql-block">“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想说的话，不说假话、空话、套话。</p><p class="ql-block">“写出真情实感”，也是为人真诚的体现，引导学生写出真情实感，既是教学生习作，也是教学生做人。</p> <p class="ql-block">习作的源头活水是鲜活的现实生活，丁校长要求老师们在平时的教学中要引导学生热爱生活、善于观察、勤于思考，从而不断有新的发现，让学生积累丰富的写作素材。</p>