聚焦尧都小数课堂观摩，共探新教材新理念

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为深入贯彻《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》精神，落实“新教材新课程新理念”改革要求，4月11日，尧都区教研室在东城第一小学南校区举办了一场别开生面的教学观摩研讨活动。此次活动以“新教材落地、新课程实施、新理念引领”为核心，通过课例展示、专家解读、互动研讨等丰富多样的形式，为区域教育教学改革注入新动力，推动其向纵深发展。尧都区小学数学第二名师工作室第一小组全体成员积极参与了此次活动。

小学数学名师工作室领衔人，代临芳老师作为主持人宣布研讨会开始，并介绍了参会领导和专家，对各校教师代表表示欢迎，并做了会议安排。

课堂伊始，张国勤老师带来《两位数加减整十数》，他借助哪吒这一孩子们熟悉的神话角色贯穿整堂课，充分激发了同学们的兴趣，课堂气氛十分活跃。张老师引导学生逐步探索，让学生思维从直观过渡到抽象。紧接着，年轻有活力的杨毅老师执教《简单的数量关系——相差关系》，他带领孩子们在讲故事中培养条理表达能力，夯实知识基础的同时，提升了学生数学表达与问题解决能力。邓秀敏老师在一年级下册“20 - 99的认识”教学中，注重学生动手操作，通过摆小方块、拨计数器等活动，让学生直观感受计数单位变化，还培养学生问题意识，凸显学生主体地位。最后，张静静老师带领孩子们在百数图中探究数字奥秘，通过多角度数数和观察数的规律培养孩子们数感，其多元评价体系也让孩子收获成就感 。

微讲座：

郭琴琴老师带来的的《数量关系的理解、架构与教学实施》，让老师们深刻认识到数量关系教学不仅是知识的传授，更是思维与素养的培养。教师需要紧扣不同学段要求，精心设计教学，帮助学生构建清晰的数量关系认知，为解决实际问题奠定坚实基础。

　　王为为老师的《以“三会”为核 筑一年级数号育人之基》强调：“三会”应覆盖数学学习全过程，与学科本质深度呼应:数学眼光聚焦抽象(现实到数学)，数学思维侧重推理(已知到未知)，数学语言关乎建模(思维到符号)。这让我深知，教学应围绕“三会“展开，全方位培育学生数学素养。一年级作为素养启蒙”关键期”的解读，助力学生从“随意观察“迈向“有序提取”， 从“机械计算“走向“理解算理”。这提示教学需贴合认知规律，筑牢学习根基。教材中的“三会"密码更具实操价值。数学眼光引导学生从情境漫游到要素捕捉，如主题图“三级观察法”，锚定问题、聚焦数学要素;数学思维推动从动作经验到逻辑建模;数学语言促使从生活碎语到精准表达。这些策略为课堂教学提供了清晰路径，让“三会“培养有章可循。

　　课堂研讨环节，代临芳、赵云、茹卫华、郑瑞、吉迎芳、张燕导师的点评精准深刻，为教学提供了宝贵的指引。

　　赵云导师提出一定要让孩子们经历真实情景，有足够的直观体验，才能真正培养抽象能力；茹卫华导师强调从现象到本质的探索过程正是思辨能力的体现，提出要教会学生“提出问题、发现问题”，这要比“分析问题和解决问题”更加重要；郑瑞导师重点探讨如何通过实践操作发展学生的模型意识，通过动手操作这些数量关系，可以更具象化的呈现，使学生建立起数量关系模型；吉迎芳导师聚焦数的知识体系，关注数的组成以及数的教学与运算的一致性，指出所有运算都是相同计数单位个数的变化；张燕导师则着眼于数感培养，主张借助丰富的直观素材，尤其是多媒体直观手段，助力学生数学学习。

这些点评从不同维度切入，既点明了教学中的核心能力培养方向，又为教学实践提供了具体策略，对提升教学质量、深化学生数学理解具有重要的指导意义，启发教师在教学中全面关注学生能力发展，优化教学方法与策略，打造更高效、更具深度的数学课堂。