第三组学习简报 <p class="ql-block">从内蒙古边境到黄浦江畔</p><p class="ql-block">载着教育理想跨越千山万水</p><p class="ql-block">“一对一”帮扶似温暖烛光</p><p class="ql-block">照亮教育前行的漫长街巷</p> <p class="ql-block"> 4月12日，内蒙古自治区边境旗县“一对一”精准帮扶三年行动计划项目“名校长”培训进入到了第四天，学员们依然以饱满的热情投入到学习中，汲取教育智慧，提升专业素养。</p> 《指向问题解决的校本研修》 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 上午，何锐钰博士为我们带来了题为《指向问题解决的校本研修》的精彩培训。何锐钰博士是上海市徐汇区教育学院教师专业发展中心校本培训项目负责人，在校本研修领域有着深厚的造诣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 何博士详细阐述了“校本研修如何问题解决？”的理念，从感知“痛点”，“主题链”构建，流程设计，工具支持和技术赋能五个环节进行了深入剖析。</p><p class="ql-block"> 她指出，校本研修精准定位问题是关键，要通过多种途径收集信息，如课堂观察、教师访谈、学生反馈等，确保问题真实且具有研究价值。</p> <p class="ql-block"> 何博士结合多个生动的案例，对问题解决型校本研修进行了深入分析，通过对案例中问题的呈现、解决过程及最终生成的剖析，让我们更加直观地理解了问题解决型校本研修在实际操作中的要点和注意事项，为我们今后在校本研修中解决“低参与度”和“弱生成性”提供了宝贵的经验借鉴。</p> 《双新课改要求下的常态课创新》 <p class="ql-block"> 下午，陈安校长为我们带来了《双新课改下的常态课创新》的精彩培训。陈安校长现任上海市洛川学校书记、校长，教育管理高级教师，教育部中小学校长国家级培训专家，在课程改革和学校管理方面有着丰富的经验。</p> <p class="ql-block"> 陈校长从两个挑战入手，即“学生变了，学校办学思路如何变？”和“课标变了，课堂教学模式如何变？”，强调了校长要对学校发展进行分析，要具备课程领导力，要基于学校办学理念和学生发展需求，构建科学合理、富有特色的课程。</p> <p class="ql-block"> 陈校长以思维导图的方式，让我们清晰地知道常态课创新，需要“理解新课标，厘清新课堂的本质要求；理解学科素养，自觉创新课堂模式；研究学生的学，改进教师的教；研究情境学习，在学科实践活动中培养问题解决能力；研究‘大’教学，提高结构化设计水平”。他强调了对分课堂，即教师讲授、学生独学、小组讨论、全班对话，高度吻合新课标的新追求。</p> <p class="ql-block"> 教育，作为一项复杂而系统的工程，其根基在于对教育教学基本常识的深刻理解与坚定践行。</p><p class="ql-block"> 校长<span style="font-size:18px;">作为学校的领航者，其决策与管理直接关乎学校的未来与发展。因此，应聚焦主责主业，</span>在教育常识的坚守上展现定力，尤其面对新政策、新课标、新教材等变革浪潮，更要以前瞻性的视野和引领力，驾驭学校发展的航向；应在修炼内功上不容缺位，特别是在校本研修、双新要求下常态课建设的实施上下足功夫，全面提升自己的教育教学管理水平，以新<span style="font-size:18px;">作为与新担当推动学校高质量发展。</span></p> <p class="ql-block"> 通过学习与思考，学员们对指向问题解决的校本研修以及双新课改要求下的常态课创新有了更深入的理解和认识。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">新时期“教育家型校长”是我们应坚守的本分与追求，让我们</span>把所学知识运用到工作中努力推动学校的持续发展，让我们为内蒙古自治区边境旗县的教育事业贡献自己的力量吧！</p>