点亮心灵灯塔 照亮教育之路 ‍—2025年黄冈市心理健康教育骨干教师全周期专业成长培训三班简报

咖啡的味道

　　阳春布德泽，万物生光辉。四月的暖阳轻抚着大地，在这个充满生机和希望的季节，黄冈市教育局为了建设全市中小学心理健康工作网络，立体化教学资源、规范化教育和干预机制，专业化师资队伍，构建家庭学校社会协同育人共同体，加强心理健康教育管理工作专业化、系统化、规范化水平，全面提升我市中小学生心理健康水平，2025年黄冈市心理健康教育骨干教师全周期专业成长培训（中级班）在齐安湖生态农庄如期举行。

4月7日上午，来自各县市的学员相聚在报告厅，举行隆重的开班仪式。开班仪式上，黄冈市教育集团负责人进行热情洋溢的致辞，对培训的纪律提出了具体要求，表示会全力以赴做好这次培训的后勤保障工作。黄冈市体卫艺科的尹科长对学员提出了四点要求：巩固基础，深化学习；交流合作，共同进步；持续学习，不断创新；注重实践，学以致用。

　　4月7日下午，我们聆听了来自华中师范大学心理学院教授、博士生导师谷传华教授的《小学生常见心理风险的识别与干预策略》的专题讲座。谷教授从小学低年级、中年级、高年级不同年龄段学生的心理特征、心理风险、辅导任务、行为表现及干预措施进行了深入浅出的分析，让在座的每一位老师对自己所面对的孩子有了一个全新的认识，对孩子所呈现出来的各种行为对应的心理危机有了初步的了解，这将指引着每一位学员更好地去开展自己的教育教学工作。最后，谷教授还强调了家校共育的重要性，希望教师把学生当自己的孩子看；希望家长把儿女当出来的样子看，让每个孩子都能健康快乐地成长！

　　晚上，学员们分班交流自己的教育故事。有的学员讲述自己如何帮助陷入家庭危机的小女孩走出情绪困境；有的学员讲述自己是如何利用资源打破学生的地域界限；还有的学员分享了自己学校开展心理健康活动的案例，现场的气氛既热烈又让人感动。

　　4月8日上午，来自武汉东湖新技术开发区教育发展研究院的梁忠老师进行《小学心理健康课教学设计》的讲座。梁老师平易近人的授课态度、幽默风趣的语言风格一下子就拉进了和学员之间的距离。他首先分享了东湖高新区的心理健康教育研究的经验，并指出心理健康教育课必须立足教学，才能安身立命；抱团成长，才能行稳致远。接着他给与会的学员细致地讲解了设计一节心理健康课的五步曲：包括教材的选择与主题解读；教学目标的合理设置；教学重难点的把握；教学内容的设计；授课前的充分准备等。最后还从新教材修订的背景、目的、理念、过程以及新教材的特色、体系结构、教学指导与建议七个方面对小学心理健康教材进行了解读。梁老师采用讲座和问答的方式，让培训学员对心理健康课的六大主题和四个环节有了深入的了解，现场学习气氛热烈。

　　下午，来自武汉市光谷第五小学的姚志艳、华中科技大学附属小学石海梅、武汉光谷第十五小学张志华三位老师都以自己的课堂实例，分别从小学低段、中段、高段来指导学员如何设计一堂心理健康课，理论联系实际，可操作性强，收到培训学员的一致好评。

　　4月9日，火热的太阳炙烤着大地，学员们的学习热情就如同气温，不断上升。来自浠水中专的孙佳老师和黄梅县滨江实验中学的李璐老师联系自己学校的实例，从心理健康宣传月活动的准备阶段—活动策划实施阶段—活动总结阶段三个环节，对学员进行了详细的指导；而来自蕲春县第二实验小学的叶梦婷老师则是湖北省优秀心理剧《拒绝校园欺凌 守护纯洁心灵》的指导老师，她主要从校园里剧的创作意义、校园心理剧的定义，校园心理剧创作过程以及最后的成果延伸四个方面进行了分享。三位老师都是来自于教学第一线，她们的分享和指导很接地气，为学员们后期心理健康教育工作的开展提供了大量的素材和方法。

　　下午，武汉市园博园学校涂玉霞校长的《成为更好的自己，成就更好的他人》专题讲座和经验分享，从生态环境、生长路径、生活样态三个方面建议老师对待学生应该是用心接纳，给予能量，为学生建一口“好池塘”；用智引导，提高质量，为学生安一个“方向盘”；用光吸引，增强效能，为学生开一扇“阳光窗”。分享的过程中，涂校长采用理论联系实际，活动穿插其中的方式，培训学员积极参与，让沉闷的学习变得生动有趣。

　　4月10月，学习的日子已经过半，但学员们的学习热情依然不减。上午，黄冈市教育科学研究院心理健康教研员谭荣老师进行了《2025年黄冈市中小学心理健康教育的形式和任务》的专题讲座和政策解读，谭老师从专业角度解读了健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，并用各种量表手把手教在座的学员如何进行心理健康教育资料的收集。整个授课过程，谭老师始终站在学员中间，注重现场互动，让枯燥的理论与自己的生活紧密相关，学员都受益匪浅。

　　下午，知名积极心理学教练、催眠治疗师陈红利（泓澧老师）与学员一起探讨《积极心理学视野下的育人策略》。她首先阐述了积极心理学的概念，然后深入剖析了积极心理学对教育改革的促进作用，最后从六个方面分享积极心理学视野下的育人策略：营造积极教育环境、塑造积极品质、构建积极人际关系、创造心流体验、培养积极情绪、引导学生寻找意义。陈老师的讲座如同一束光，引领着学员们用积极乐观的态度去面对自己的工作和生活。

　　

　　4月11日上午，天气非常闷热，但培训的会场却如同春风拂面，让人心旷神怡。安徽师范大学教育科学学院心理学何元庆教授正用风趣幽默的语言给学员进行《小学心理危机干预（中阶）-自杀救援现场谈判与心理干预要点》的理论讲解，他用详实具体的数据和一目了然的图示强调了小学教师做现场谈判的必要性。紧接着何教授又带领学员从自杀救援现场谈判的特点、任务、流程、要点四个方面进行学习。下午，何教授的团队就带领学员进行实务演练，让理论指导实践，在演练的过程中深化对理论的理解。

　　4月12日，是培训即将结束的日子，虽然狂风大作，气温骤降，但学员阻挡不了学习的脚步。此时，台上无生课堂的展示形式多样，精彩纷呈；台下的老师目不转睛，聚精会神。展示结束后，还进行了优秀学员颁奖和结业仪式。

　　本次培训，学员在第一期的基础上，深化了理论学习，增强了实践能力。今后要切实把此次培训所学、所悟与实际教学相结合，进一步创新心理健康教育途径与方法，努力提升心理健康教育工作实效，当好学生成长路上的点灯人，照亮教育的前行之路！