“童真飞扬 乐在其中”——第一小学学前教育中心大四班自主游戏观摩活动

桂世艳 摄影

　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，积极参与、寻找问题解决答案。游戏是幼儿的基本活动，丰富且适宜的游戏材料，能为幼儿提供参与活动的机会与条件，让幼儿在游戏中得到全面发展。

自主游戏《趣玩报纸》

游戏活动目标：

1、感受与同伴合作游戏的乐趣，增强幼儿间的社交能力。

2、通过自主游戏，积极探索报纸的不同玩法，激发幼儿的兴趣、好奇心，促进全面发展。

3、培养幼儿的自主性和独立性，提高幼儿自我管理和自我解决问题的能力。

　在游戏活动前和孩子们共同探讨“在哪里见过报纸”“报纸📰的作用”“报纸可以怎样玩”等内容。

在游戏过程中为孩子们提供了丰富的操作材料，孩子们变身为“魔法师🧙”一起和“报纸先生🧑‍🏫”做游戏。

在室内区域活动中，建构区的小朋友们结合平时的生活经验与同伴合作搭建出了心目中的房子城堡🏰；美工区的孩子们动手操作、发挥想象力，制作出了很有创意的美工作品；语言区的孩子们与许多“汉字宝宝👶”成为了好朋友🧑‍🤝‍🧑。

在户外活动中，孩子们变身运动小健将，先让自己身体活动起来，随后积极动脑、和好朋友们一起发现报纸的多样玩法。

游戏结束后，为丰富孩子们的游戏经验，进行了表征绘画🎨。

　《趣玩报纸》围绕探索、创造开展了一系列的活动，让孩子们在看看、说说、玩玩的过程中感受自主游戏的快乐。幼儿在动手操作体验中发展孩子们的动手能力，在户外活动中发展幼儿的身体技能，让幼儿的身心得到发展。

自主游戏：《“搭”来“搭”趣》

游戏活动目标：

1、认识不同的建构材料，熟悉材料的操作方法。

2、大胆选择喜欢的游戏材料，并能用不同材料进行建构。

3、在搭建中与同伴共同游戏，合作协商，体验自主游戏的快乐。

　　游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料，自由发挥，充分的展现自己各方面的能力。建构游戏是大班幼儿最喜爱的游戏之一，建构材料具有自由组合，重复使用，多变性，可塑性强的特点更有利于发挥幼儿想象和大胆创造。

研讨活动

　　自主游戏活动结束后，我园教师们就如何更好地指导和支持孩子的自主游戏进行了深入探讨。教师们提出了许多宝贵的建议，如丰富游戏材料、创设游戏情境、加强家园合作等，以进一步提升自主游戏的教育效果。

　　本周自主游戏活动的开展提升了孩子们的自主性，让孩子们能够根据自己的兴趣选择游戏区域与内容。社交能力也在频繁互动中显著提高，学会分享、合作与解决矛盾。在游戏中我们老师们也密切关注孩子们的表现，适时引导，为孩子们的成长助力。真正做到让孩子们在玩中学、学中玩、快乐成长。

今后，我们将继续优化自主游戏区域活动，丰富活动内容与材料，为孩子们的成长提供更广阔的空间，让自主游戏成为孩子们童年最美好的回忆 。