<p class="ql-block">四月的巴蜀小学，春风携教育智慧浸润边疆教师心田。我校跟岗教师在培训期间，分别于4月10、11日参加了由巴蜀小学少先队辅导员李兰和德育主任张艺主持的两场"班班精彩"系列活动，深入体验巴蜀教育"从细微处扎根"的育人理念，探析新时代班级管理新图景。</p> <p class="ql-block"><b>文化育人：让每个生命成为班级的“精神共建者”</b></p><p class="ql-block">付春燕老师的"笔绘方略"通过班徽设计、成长绘本墙等活动，让学生用画笔凝结集体记忆，图书角的温暖互助、运动会的拼搏瞬间都化作班级精神符号。王国平老师带来的《这个绰号我喜欢》班会课独具匠心，从学生绰号切入，溯源《水浒传》英雄文化，引导领悟善意称呼的核心是尊重和称赞。启示我们：班级文化应深入语言交往的情感共鸣。</p> <p class="ql-block"><b>实践育人：让真实生活成为最好的“成长课堂”</b></p><p class="ql-block">冉义老师的"行走课程"规划9条文化线路，通过跨学科任务单、志愿服务岗位设置等，引导学生在实践中提升素养。其注重社会资源融合与学生自主参与的理念，为我们在边疆地区开展实践育人提供了新思路，助力学生在行走中拓宽视野、培育责任感。张喜萍老师带来的《小雨伞奇遇记》微班会以闯关游戏将收纳技能趣味化，6岁儿童1分钟完成雨伞整理，印证习惯培养需可视化路径。</p> <p class="ql-block"><b>自主育人：让制度设计成为内驱力的“催化剂”</b></p><p class="ql-block">罗京梅老师的"五自管理"设置时间规划员、家庭阅读导师等岗位，配合个体与小组捆绑评价，构建"人人有事做"的自治生态。肖尧老师的《扑灭情绪小火苗》微班会通过21天打卡计划，学生在分享"深呼吸法"、"转移注意法"中实现互助成长。</p> <p class="ql-block"><b>温度育人：让教育陪伴成为破局的“关键密钥”</b></p><p class="ql-block">代萍老师“班级重启”的实践，展现了全时空陪伴的教育力量。她通过共读经典、岗位认领、高频互动，让“问题班级”在分工协作中学会包容，蜕变为互助共同体。在与代老师班级的文化交流中，渝疆师生以节目共演、美食共赏、歌舞互动搭建友谊桥梁，哈萨克族舞蹈“黑走马”的协作体验，更让学生领悟到班级管理的核心是关注他人、彼此配合。这种温暖陪伴的范式，为我校特殊班级管理提供了新思路。</p> <p class="ql-block"><b>融合育人：让跨界思维成为特色发展的“破局之道”</b></p><p class="ql-block">王建年老师六年打磨"诗情画意中华魂"课程，将诗词、民乐、书法熔铸成传统文化盛宴。朗艳丽老师的"萌娃课程"将幼小衔接转化为校园寻宝游戏，"心愿存折"让行为习惯可视化成长。</p> <p class="ql-block"><b>校长寄语明方向 行思致远启新程</b></p><p class="ql-block">4月11日，巴蜀跟岗培训首周结业仪式举行，各学校教师代表分享感悟，潘南校长寄语赋能。学员坦言，在巴蜀深切感受到校长与教师的教育情怀——从班级管理的精细方略到课程建设的专业深耕，从自信优雅的学生风貌到“律动课程”“思政课”的长期积淀，处处彰显巴蜀教育对“用心育人”的践行。</p> <p class="ql-block">潘南校长在寄语中强调，巴蜀是开放的教育样本，但成长关键在自我探索。他鼓励各校结合自身学情，从巴蜀经验中汲取养分，在实践中寻找发展空间：“教育幸福源于对初心的坚守与对创新的执着，希望老师们带着巴蜀的温度与智慧，在各自的教育土壤上深耕不辍，让每一个生命都绽放独特光芒。”仪式在“互学互鉴、共促成长”的氛围中落幕，为首周的跟岗学习画上圆满句号。</p><p class="ql-block">教育是慢的艺术，巴蜀实践启示我们：既要精细设计文化共创、行走课程等载体，更要扎根本土文化土壤，让草原胸怀与律动教育美美与共。我们将珍视每个"小雨伞""小绰号"的教育契机，让细微处绽放生命火花——这趟巴蜀之行的真谛，正在于将宏大理念转化为具体行动的教育智慧。</p> <p class="ql-block">巴里坤县第二中学</p><p class="ql-block">2025年4月11日</p>