借智慧平台之力，探高中英语备课之径

Alily🍀

2025年4月11日，罗家富老师主持海口市第二届“椰城教研月”系列活动之国家中小学智慧教育平台助力学科备课（高中英语）专题培训会议。 培训第一环节是由海口市第四中学高中部英语组教师团队带来精彩的歌曲表演，展现出了四中教师的团魂。 培训第二环节是郑晓云老师带来精彩分享。 郑老师的分享主要围绕英语阅读教学展开，核心主题为《手心发烫的种子：英语阅读教学缝隙里的破土挣扎》。从新课标指标和高考改革两个维度，反思当下高中英语阅读教学。在新课标指标下，思考如何从“教文本”转向“用文本教”，实现语言知识学习与思维发展融合，以及单篇文本教学与长效阅读能力培养衔接；面对高考改革，探讨如何在阅读考查从“理解”走向“思辨”的趋势下，提升学生深层理解和逻辑思维能力。 此外，郑老师分享个人顿悟，重点讲解“小中见大”的教学理念，“小”在于微观聚焦小问题、落地实操有小步骤、草根精神攒小实践；“大”体现在理论升华构建教学新体系、重塑教师专业发展大视野。通过此次培训，为高中英语教师在阅读教学方面提供了新思路与实践方向。 讲座内容还涉及阅读素养读书分享，提出“四重奏：三重境界的觉醒之旅”。 郑老师还介绍了葛炳芳等英语教育专家的成长历程与教育理念，阐述阅读素养与阅读综合视野的双向滋养关系。强调阅读综合视野是提升学生阅读素养的方法，具备真实性、整合性等特性，涵盖阅读的多维度（如理解、运用、反思）及教学文本的多视角解读（作者、读者、教师视角）。 在此次“国家中小学智慧教育平台助力学科备课（高中英语）”专题培训中，郑晓云老师继续深入分享阅读教学实践与策略。郑老师以外研版Book 3 unit 1 “Knowing me, knowing you” 为课例进行分享。Pre - reading环节，郑老师引导学生思考向谁求助，激活已有知识，如朋友、父母、老师、在线论坛等。While - reading环节，郑老师先让学生略读，明确求助信结构（写作目的、阐述问题需求、重申请求）及关键部分（清晰阐述问题需求）；再精读，思考第一人称视角在求助信中的适用性，以及若要解决冲突如何优化信件；还设置迁移创新任务，让学生换位写作求助信。同时对比向身边人求助和向“知心阿姨”求助的优势。郑晓云老师通过解读记叙文课例，从作者、读者、教师视角剖析文本，挖掘作者核心思想，培养学生批判性思维。强调教师要整合语言、思维、内容、策略，促进学生知识内化。 郑老师通过读书分享引导教师共同深入探讨阅读文本解构，从文本解读到课堂活动设计，为高中英语教师提供可操作、具启发性的教学路径，助力提升阅读教学质量，培养学生阅读素养与综合能力。 培训会第三环节是罗老师的精彩观摩课。《Writing an observational journal》。课堂上，罗老师以植物为主题，引导学生进行观察日记写作。 罗老师先展示植物图片，激发学生兴趣，随后呈现教学内容，如让学生完成填空任务，帮助学生掌握植物生长过程相关表达。通过展示植物生长不同阶段（球茎种植、开花、茎生长）的图片，引导学生观察记录。 罗老师带着学生了解关于向日葵生长情况的描述，包括种植天数、土壤覆盖情况、叶片特征、花的颜色形状等，并引导学生从颜色、形状变化等方面进行观察记录。课堂中还组织学生小组讨论，分享观察心得，积极互动。 这堂观摩课为教师们呈现了如何借助国家中小学智慧教育平台资源，开展生动且具实操性的英语写作教学，从词汇运用到内容组织，为学生搭建写作框架，提升写作能力，也为高中英语教师提供了宝贵的教学示范。 在“国家中小学智慧教育平台助力学科备课（高中英语）”专题培训中，罗家富老师带来“平台赋能成就高效”的分享。 罗家富老师首先阐述高效备课意义，包括提升课堂、育人实效，提升教师备课素养等。 在借助平台跨版本备课方面，以具体文本为例，如外研版选择性必修Unit 5 “Revealing nature” （Reading and writing: Writing an observational journal）和北师大版必修三Unit 8 “Green Living” （Reading: Roots and Shoots），展示如何利用平台资源跨版本备课。还呈现平台上 “阅读课教学设计与实施：必修三Unit 8 Green Living阅读语篇1” 教学设计等内容。同时介绍借助平台跨学科备课、跨教师备课的思路，以及逆向设计优势。培训通过具体案例和平台资源展示，为高中英语教师高效备课提供新视角和方法，助力教师利用智慧教育平台提升备课质量与教学效果。 培训会的最后一个环节是罗老师借助国家智慧中小学平台引入何晶静老师的课例师大版必修三Unit 8 “Green Living” “Roots and Shoots” ，引导教师共同探讨高中英语阅读课教学设计与实施。 何老师从教学设计多维度展开讲解。指导思想为教学指明方向，学情分析精准把握学生基础与能力，文本分析深入挖掘教学内容。教学目标明确，涵盖知识、能力与情感态度价值观层面，致力于提升学生英语阅读能力与环保意识。 何老师的教学过程紧扣单元主题，强调本课在单元中的关键作用。通过本课学习，唤醒学生环保责任意识，疏通心理障碍，为后续环保措施与现状学习铺垫，落实单元育人价值。课程还梳理“Roots and Shoots” 机构信息，引导学生列举自身环保行动，鼓励动员他人参与环保。 此外，罗老师还引入了宿慧美老师的课例引导教师从不同视角去进行同课异构。 此次培训借助国家中小学智慧教育平台资源，为高中英语教师提供了从理论到实践的阅读课教学设计范例，助力教师提升教学水平，培养学生语言能力与环保素养。