四月杏坛闻妙语 探觅心育智慧光——王金燕老师心理健康讲座撷萃

栾川县第一实验小学

卷首语

师道远，

学无涯；

善若水，

常不倦；

教育若是一趟长长的旅程，

培训就是路上最美的停留。

　　杏坛春早，雅韵悠扬。在这人间四月，芳菲正盛之时，我们有幸相聚在栾川县中小学教师综合能力提升培训班，如求知的旅人奔赴知识的盛宴。4月11日，培训之旅行至第二天，学员们热情满溢，似渴壤盼霖，于知识的沃野中，静候智慧的甘霖洒落。

暖场活动

　　培训开始之前，由第二实验幼儿园吴艳玉老师带领大家进行暖场活动，气氛活跃而井然有序。

专家讲座

　　紧接着，王金燕老师优雅登场，开启了这场启迪心灵的讲座。王金燕老师在心理学领域造诣深厚，她身兼数职，是简快幸福关系学导师、洛阳市婚姻家庭研究会副会长、洛阳馨泉首席心理导师……每一个身份背后，都是她在心理健康领域深耕的见证。

　　讲座伊始，王老师以“用生命滋养生命”这一温暖而深刻的主题引入，瞬间抓住了在场每一位教师的心。她摒弃了枯燥的理论灌输，而是结合一个个鲜活真实的案例，如潺潺溪流，将学生在成长过程中可能出现的心理问题，深入浅出地剖析开来。

　　首先，王金燕老师带领大家直面现实，她用实际事例使大家用心“看见”孩子之伤、父母之疼、教育之难。

　　接下来，她先明确了心理问题的起因，又教大家如何识别心理危机的四种信号，包括生理上、情绪上、认知上、行为上。另外，她提醒大家需要重点关注的学生类别。

　　在这个环节，她让大家讨论，并进行现场采访。

　　基于一位学员的问题，王老师邀请五位学员将一种生活场景具象化，以此让大家理解孩子情绪变化引起行为的抉择。她强调我们要接受一个完整的孩子，而不是一个完美的孩子。

　　接着她给大家呈现了预警信号的简版，以及风险评估四问法，使大家在心理危机风险评估方面学到了具体的方法。

　　在“分级干预：从‘心茫然’到‘稳准快’”环节，王老师则似一位专业的建筑师，为我们构建了清晰的干预体系框架。

　　她依据学生心理问题的严重程度进行分级，详细讲解了针对不同级别应采取的有效措施。从简单的谈心谈话、家校沟通，到专业的心理辅导介入，每一步都有理有据、条理清晰，让我们在面对学生心理问题时，不再如无头苍蝇般手足无措，而是能够有条不紊地采取行动。

　　讲座过程中，王老师始终以亲切和蔼的态度与我们交流，她的语言质朴而富有感染力，眼神中透露出对教育事业的热爱与对学生心理健康的关切。台下的教师们全神贯注，时而认真记录，将知识的珍宝一一收纳；时而陷入沉思，反思过往教育中的不足；时而积极互动，与王老师和同伴们交流心得，现场气氛热烈而融洽。

　　最后在“长效支持:从 ‘救火’到‘防火’”这一关键环节，王老师强调了持续关注学生心理健康的重要性。她借助彭凯平教授“八正法”，引导大家放松冥想，让大家随着引导语放空思想，舒缓压力。

　　王老师通过这些科学有效的方法，引导大家做好预防与保障工作，营造积极健康、充满关爱的校园心理环境，让学生们在爱意的润泽下茁壮成长，从根源上筑牢学生心理健康的坚实防线 。

学员分享

　　培训结束后，来自栾川县第三实验小学的高书飞老师与洛阳市实验小学栾川分校的张梦阳老师踊跃发言，毫无保留地分享了各自在这场知识盛宴中的独特感悟与满满收获。

　　古人云：“善学者尽其理，善行者究其难。”对教育真谛领悟愈深刻，前行的道路便愈发清晰，脚步也愈发坚定。

此次讲座，对我们每一位学员而言，都是一次心灵的洗礼。我们将带着从讲座中学到的知识和理念，回到各自的工作岗位，用爱和专业去呵护每一颗稚嫩的心灵，真正做到用生命滋养生命，为学生的健康成长保驾护航。

‍拍摄：孙艳霞

撰稿：宋丽丽

琚娜娜

编辑：贾 毅

审核：王 珂

范浩源

统筹：王丽波

签发：马李恪