<p class="ql-block"> 春风化雨润桃李，智慧管理育新人。4月9日，学士睿哲小学全体班主任齐聚一堂，开展“做智慧的班主任”专题培训，含浦中心校李佳婕主任、徐兰娇主任莅临现场指导。四位优秀班主任倾情分享班级管理“金点子”，从行为引导到自主管理，从冲突化解到团队激励，为教育之路点亮一盏盏明灯。</p> 小组聚力 激活班魂 <p class="ql-block"> 2004班班主任张甜老师介绍了通过小组建设提升班级管理成效的创新实践。通过合理分组、明确目标、分工合作及动态评价等策略，该班级形成了良好的团队合作氛围，学生沟通能力、创造力和集体荣誉感显著提升。班主任特别强调，尊重学生个性差异、培养自主管理能力是小组建设的关键。这一模式为班级管理提供了可借鉴的新思路，展现了素质教育的生动实践。</p> 常规筑基 细节育人 <p class="ql-block"> 2203班班主任胡老师分享了班级卫生管理"三精"经验：精细分工、精准教学、精心示范。2203班将20余项卫生任务细化到人，建立"五秒整理"标准化流程；通过"手把手"教学培养劳动技能，连桌椅对齐地砖线都有明确规范；教师以身作则培养"眼里有活"意识，使学生养成"顺手整理"的习惯。数该班级连续三个月获评校级"卫生示范班"，学生自主管理能力显著提升。</p><p class="ql-block"> 胡老师表示："卫生管理无捷径，唯有把'笨功夫'做细做实，才能培养出真正的劳动素养。"</p> 因材施教 静待花开 <p class="ql-block"> 2402班班主任雷老师以"小明同学"的转化案例，展示了特殊需求学生教育的实践探索。通过"精准归因-策略引导-多方支持"三阶段干预法，该生从频繁违纪逐步转变为班级"情绪调解员"。关键措施包括："后果自选法"培养责任感、"成长伙伴"制度建立归属感、"每日3分钟倾听"强化情感联结。雷老师特别强调："教育需要'留白艺术'，既要设定边界，也要给予成长空间。"</p><p class="ql-block"> 该案例证明，持续的专业干预与温暖陪伴能有效帮助特殊需求学生实现正向转变。</p> 化危为机 巧解心结 <p class="ql-block"> 2101班班主任喻老师系统分享了"急救-安抚-调查-教育-协同-预防"六步学生冲突处理机制。该方案强调：突发事件中，教师需第一时间到场控场，按伤情分级处理；通过"独立陈述+旁观验证"还原真相；采用"学生引导四步法"和"家长沟通三段论"实现教育闭环。其中，"黄金1分钟"家长沟通原则和"冲突调解员"角色体验等创新举措，有效将危机转化为教育契机。</p><p class="ql-block"> 德育处刘主任表示，这套兼具专业性与温度的方法，为构建和谐校园提供了可复制的管理范式。</p> <p class="ql-block"> 教务处陈主任在总结中指出：“教育既需要胡老师'地砖线精神'的严谨，也需要张老师'盲盒创意'的灵动；既要像雷老师那样用爱等待花开，也要如喻老师般用专业化解危机。当规范与创新相融，严管与厚爱并重，教育才能真正点亮每个生命的独特光彩。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 经验分享环节结束后，学校各部门就下一阶段重点工作进行了周密部署。党支部委员、安全主管郭应兵老师着重强调校园安全工作，要求全体班主任：严格落实"1530"安全教育机制（每天1分钟、每周5分钟、节假日30分钟安全教育）、扎实推进家访工作、常态化开展"三防教育"（防欺凌、防溺水、防性侵）、建立重点学生"一人一档"跟踪管理机制。</p><p class="ql-block"> 德育处刘主任就近期德育工作做出具体安排：创新组建"家长互助小组"，充分利用好"家长进课堂"资源，积极筹备阅读节，要求全体班主任既要筑牢安全底线，又要拓展育人空间，通过安全与德育的双轮驱动，构建更加和谐的成长环境。</p> <p class="ql-block"> 本次培训不仅提供了"卫生责任树""能量加油站"等20余个实用工具，更通过《班主任工作锦囊》手册，将四位老师的经验系统化、可视化。参训教师纷纷表示，要将这些智慧结晶转化为育人实践，让每个班级都成为学生成长的沃土。</p> <p class="ql-block">编辑：杨蓉</p><p class="ql-block">初审：刘义平</p><p class="ql-block">复审：李珊</p><p class="ql-block">终审：谭华</p>