趣读儿歌 乐识汉字——城西中心小学“以学为主，先学后教”高效课堂教学模式(一年级语文)

水秀云奇

春风有信，花开满径，

教研有期，润物无声。

　　2025年4月11日，城西中心小学“以学为主，先学后教”高效课堂教学模式一年级语文课例研讨活动如期举行。

　　活动由教导主任陈凡主持，陈益平副校长和城西低年段语文教师齐聚录播室，就新修订统编教科书一年级下册《动物儿歌》开展研讨活动。

　　本次课例由“青蓝工程”结对师徒谢秀云、郑婉君两位老师承担开课任务。

博采众长凝智慧

　　课例教研，年段先行。选课后，一年段语文老师认真领悟新课标理念，共同研教材，析学情，确立教学主题——趣读儿歌，乐识汉字。而后，多次研讨，形成初步预案。

　　第一次课例预案由谢秀云老师试教。课堂以“朗读”为主线，通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。“识字”环节课件运用动态演示和游戏互动，帮助学生掌握“蚂蚁”等虫字旁汉字，强化形声字规律。整堂课寓教于乐，学生趣学乐学，达成预设目标。

为精益求精，听课后年段老师反思评议，从教学环节的调整，到课件的更改，板书的布局，大家积极献策。承担第二节课例的郑婉君老师认真听取意见，博采众长，修改预案。而后，师徒多次磨课，使预案不断完善。

精研细磨成课例

　 4月11日，青年教师郑婉君老师将完善后的预案在学校研讨中展示。郑老师巧妙创设了“动物达人秀”的主题情境，将学生带入奇妙的动物世界。在这个情境中，设置了闯关集“预习卡”“识字卡”“朗读卡”“书写卡”四个子任务，充分体现了任务群设计的情境性、实践性和综合性。

　　课堂上，郑老师立足单元重点，紧扣教研主题展开教学。识字教学中，郑老师不满足于常规“加减换”等识字方法，抛出问题“如何一次认识多个生字？”引导孩子们通过摆生字卡，自己探索发现，再通过“生字小讲师”共同分享识字妙法，实现识字教学的有效、高效。

　　趣读儿歌环节，引导学生运用多种形式来朗读儿歌，如节奏拍打读、师生问答读、男女互读、做动作读等，让学生在欢快的节奏中感受儿歌的韵律美，激发了学生対儿歌学习的兴趣。

整堂课，学生在充满童趣的活动中，获得语文素养的提升，真正践行了“以学为主，先学后教”的教学理念。

反思评议促成长

　　课例展示后，郑婉君老师做了教后反思，参加教研活动的听课老师展开评议，大家认为本节课上得活，教得实，充满童趣，符合低年段识字教学的特点。

陈凡主任指出本节课课堂气氛轻松活跃，＂趣＂和＂乐＂贯穿整个学习活动的始终。郑老师让学生在自主学习探究中发现识字的规律，用形式多样的生动活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣，令人耳目一新。

最后陈益平副校长进行精彩总结，陈校长首先肯定郑老师的进步成长，指出这是一节非常成功的课。整个闯关情境非常有趣，贯穿始终形成闭环。在学的过程中，不管是孩子还是老师，都表现出了儿童的趣味。尤其是识字部分，设计巧，方法妙，值得推广。整堂课有效落实“趣读儿歌，乐识汉字”的课例主题。

　　课结束，研未止。我们将以本次教研为新起点，在教学实践中且思、且悟、且行，潜心深耕细耘，不断求索，不断提升专业水平。