“赛课促成长·教师展风采”——径河启星幼儿园科学类优质活动评比

径河启星幼儿园

孩子们对周围的一切都充满好奇，而神奇有趣的科学活动最能引起孩子的探究欲望。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标要求，激发幼儿探究兴趣、提升教师科学活动设计与实施能力，径河启星幼儿园于2025年4月8日-9日，开展了科学领域优质活动评比活动。

活动展示

活动中，老师们围绕科学领域的核心经验及教育指导要点，以小，中，大班年龄段幼儿的兴趣与需要为出发点，充分尊重幼儿的自主性，创设了有趣的教学情境和操作环节，为大家呈现了一节节丰富有趣的科学探索活动，引领孩子们深度思考，充分感受科学的魅力。让我们一起去看看老师们的精彩表现吧！

小班组

小一班牟芳芳《数数蛋宝宝》

通过构建“数数蛋宝宝”这一贴近幼儿生活、富有趣味性的教学情境，激发幼儿对数学活动的兴趣和参与积极性。活动运用丰富的教具和游戏化教学方法，旨在帮助幼儿掌握5以内的点数技能，理解数的形成，引导幼儿学会按物取数、按数取物。通过实际操作和互动体验，促进幼儿数学思维能力的发展，为日后的数学学习奠定良好而坚实的基础。

小一班蔡梦婕老师《图形大拼贴》

蔡老师通过系统、有趣的方式，帮助幼儿深入认识圆形、三角形、正方形和长方形这四种基本图形。通过巩固对图形特点的认知，引导幼儿仔细观察、分析图形，提高他们的观察力和专注力。在图形拼贴环节，幼儿需动手操作，尝试用不同图形组合拼出物体，这能有效锻炼他们的手部精细动作和手眼协调能力。同时，鼓励幼儿进行创意拼贴，充分发挥想象力，激发他们的创造力和创新思维，让幼儿在自由拼搭中表达自己对世界的独特理解和想象。

小二班卫依杨老师《爱跳的棉花糖》

幼儿在日常生活中经常会接触到方位概念，但小班幼儿对空间方位的认知尚处于萌芽阶段，常出现混淆与错误。卫老师此次活动围绕“上下、里外、前后”设计，通过情境游戏、实物操作、互动问答等形式，将抽象方位知识转化为具体、有趣的体验。如利用玩具小火车钻山洞、躲箱子等游戏，让幼儿在动手操作、观察探索中感知方位变化，激发对数学活动的兴趣，为后续学习空间几何、理解生活指令奠定基础，同时培养幼儿的观察力、判断力与语言表达能力，帮助其逐步建立清晰的空间方位概念。

小二班周敬老师《种花》

周老师在小班数学教学活动中，融入ABC规律排序的内容，通过趣味性的活动，激发幼儿对数学规律的兴趣和探索欲望。引导幼儿观察、比较ABC字母的顺序，培养他们初步的排序意识和逻辑思维能力。

中班组

中一班胡张锐老师《5以内的相邻数》

中班幼儿正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数量的感知逐步从实物操作转向符号理解。胡老师的活动紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中"感知和理解数、量及数量关系"的目标，引导幼儿通过观察、比较发现相邻数之间的规律（即一个数比前一个数多1，比后一个数少1)，培养初步的逻辑思维能力。通过"相邻数"这一概念，帮助幼儿建立数序关系（如2、3、4之间的前后关联），为后续的加减法学习奠定基础。

中一班解玉彤老师《认识单双数》

《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知领域指出，中班幼儿应“能感知和发现常见事物的数量特征，初步理解量的相对性”。单双数是数概念的重要组成部分，也是后续学习奇偶性、分组活动的基础。解老师此次活动通过生活化情境和操作性游戏，帮助幼儿从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维，达成以下核心目标。

中二班赵雯惠老师《环形计数大挑战》

中班幼儿处于具体形象思维阶段，对数量关系和空间方位的理解逐渐从直观感知向抽象逻辑过渡。环形计数（如圆圈排队、环形排列的物品计数）是幼儿接触循环规律和空间方位的重要载体，但传统直线计数易受起点干扰，环形结构需结合循环起点识别和空间位置对应能力，为此赵老师设计了本次活动激发幼儿计数的兴趣，培养其观察，分析和解决问题的能力。学习用确定起点、按顺序数数的方法进行环形计数。

中二班张一玲老师《小刺猬的项链》

张老师以“小刺猬帮助动物朋友”的故事情境为载体，引导幼儿在解决交友困境的过程中，发现规律不仅存在于单一特征（如颜色），更可以延伸至大小、形状等多维度组合，为后续数学思维发展奠定基础。

大班组

大一班普利利老师《看电影》

指南中提出：“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。”基于大班幼儿对“数字”在生活中的应用已有初步认知，普老师设计了本节数学活动《看电影》，让幼儿在游戏中加深对“排”和“座”的理解。从“认识座位号”“辨别座位号”“制作座位号”“寻找座位号”等环节，引导幼儿在游戏情境中感知数字的有用和有趣，让他们在体验数学活动乐趣的同时，社会认知能力得到发展。

大一班曾诚老师《图形的分割与组合》

图形随处可见，太阳是圆形，饼干有三角形和正方形，图形的变换源于生活，幼儿十分熟悉。今天，曾老师带领大一班的孩子们走进了神奇的图形世界。在数学活动《图形分割与组合》中，孩子们积极参与图形游戏，认真地探索图形分割与组合的奥秘，通过折图形、剪图形、拼图形、变图形和制作图形粘贴画等一系列的操作过程，感知图形之间的分割与组合的关系，感受图形变化的乐趣。他们创造性地将正方形分割成长方形、三角形和梯形等图形，又将图形组合起来，发挥想象力让图形变成各种各样的创意形象，孩子们的思维能力和动手能力得到发展。在有趣的游戏体验和实际的操作过程中，他们发现了图形的奥秘。

大二班丁山老师《拉布拉哆巡逻记》

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中，能充分发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。因此，丁老师在本次活动中采用了“啦咘啦哆警长招募警员巡逻”的情境导入，通过故事引导和任务设置，激发幼儿主动探索的兴趣，引导幼儿通过旋转、平移、组合图形的操作，深入理解整体与部分的关系，增强空间方位感知，帮助幼儿在愉快的游戏中提升解决问题的能力。通过本次活动，幼儿在玩中学、学中玩，体验到了探索和成功的乐趣，为其日后的学习奠定了良好基础。

大二班张愿老师《认识时钟整点》

张老师此次活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好习惯。

研讨提升

“教而不研则浅，研而不教则空”，教学活动结束后，参赛教师从学情分析、活动目标、活动准备、活动重难点，通过教学效果及时进行自我反思，发现问题，找到不足。园长对本次优质活动评比进行总结，希望老师们能够以此次优质活动为契机，认真总结经验，发扬优点，改进不足，努力成为孩子们成长道路上的引路人。

本次优质活动评比为教师们搭建了一个展示风采的平台，教师们对科学领域教育有了更深入的理解和认识，进一步明确了科学领域教学的方向和方法。相信在今后的教学工作中，教师们将不断探索创新，努力提升科学领域教育教学质量，为幼儿的科学素养发展奠定坚实的基础。