<p class="ql-block"> 观察游戏是为了更好地解读幼儿游戏，进而找出相应的指导策略，助推幼儿游戏的发展。而游戏案例是促进教师反思、提升的重要途径。为进一步提高我园教师对幼儿游戏的观察和解读能力，深入了解并落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，更新教师教育观念，学习观察、了解、解读幼儿的游戏行为，强化教师专业素养和技能，推进自主游戏的有效开展，2025年4月10日——11日，万宁市长丰镇中心幼儿园开展了骨干教师游戏案例分享交流活动 ，通过互动让教师相互交流经验。</p> <p class="ql-block"> 我园在业务园长方丽的带领下组织开展了以“聚焦儿童视角，共话游戏案例”幼儿自主游戏园本教研活动。老师们从游戏缘起、游戏实录、观察分析、支持策略等方面梳理案例故事，以图文并茂的方式进行了客观的解读和阐述，精彩还原了孩子在游戏中的所思所想所获。</p> 共享游戏案例 <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例一：《密室逃脱创想版》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：黄老师</p> <p class="ql-block"> 大六班孩子们在搭建密室的过程中，运用已有的生活经验，增加了多种角色互动，设计了多种“逃脱路线”，体验到了成功的喜悦 。在游戏过程中，他们的观察力、思维能力、语言表达能力和合作能力都得到了锻炼和提升 。孩子们学会了仔细观察周围环境，从细节中寻找线索；运用已有的知识和经验，通过分析、推理解决问题；在合作过程中，学会倾听他人意见，共同制定计划，分工协作完成任务 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例二：《涂鸦，涂呀！》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：王老师</p> <p class="ql-block"> 大五班教师在游戏中给予孩子们充分的自由创作空间，不过多干预，仅在必要时提供引导和帮助 。在游戏中孩子们全身心投入 。通过涂鸦，他们不仅满足了创作欲望，还在穿罩衣、清洗画笔、解决颜料污渍等过程中锻炼了生活能力和问题解决能力 。在与同伴的互动交流中，如互相帮忙穿罩衣、分享颜料和创作想法，孩子们的语言表达能力和社会交往能力也得到了提升 。同时，他们对色彩运用更加灵活，画面逐渐丰富，展现出一定的美术创作和表达能力 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例三：《<span style="font-size:15px;">童趣坦克出击—激战怪物乐园</span>》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：张老师</p> <p class="ql-block"> 大四班张老师在游戏中作为观察者和引导者，给予孩子们充分的自主空间，鼓励他们自由探索和创造 。孩子们在游戏中充分发挥了想象力和创造力，成功搭建出各具特色的坦克和充满趣味的怪物乐园 。在激战过程中，他们的团队协作能力、问题解决能力和规则意识都得到了锻炼和提升 。孩子们学会了分工合作，共同完成任务；在遇到困难时，能够积极思考，尝试不同的方法解决问题 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例四：《“火车”出动啦！》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：陈老师</p> <p class="ql-block"> 大三班孩子们充分发挥想象力与创造力，成功搭建出各具特色的火车和轨道 。在游戏过程中，他们的团队协作能力、问题解决能力、规则意识都得到锻炼与提升 。通过分工合作完成火车搭建和轨道铺设，孩子们学会相互配合、倾听他人意见 。面对火车票不对、找不到座位等问题时，孩子们能积极思考，尝试用不同方法解决问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例五：《前进吧！我们的旅行车！》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：叶老师</p> <p class="ql-block"> 在这个游戏案例中，孩子们始终围绕清晰的目标，积极主动地解决各种问题，在与材料的互动中不断创新，充分锻炼了规划—执行—反思的能力。而教师则通过思维共创、儿童会议、即时互动等形式，敏锐捕捉游戏发展的关键点，为幼儿搭建支架，提供有效支持与导向；同时，准备丰富的游戏材料，激发幼儿创新灵感，挖掘材料多元用途 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例六：《游击队战车》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：杨老师</p> <p class="ql-block"> 在游击旅行的战车建构主题的游戏中，孩子们通过集体学习、小组讨论等方式丰富知识经验，掌握更多的建构技巧，孩子们能在过程中发现问题，自主探索，解决问题。在一次次的尝试中，孩子们的作品不断丰富，最终搭建出了最酷的“游击旅行的战车”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例七：《雪花片欢乐多》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：李老师</p> <p class="ql-block"> 中四班孩子们创作出众多创意十足的作品，从简单造型到复杂场景，涵盖了多样的交通工具 。游戏中，他们的手部精细动作得到锻炼，手眼协调能力显著提升 。孩子们学会与同伴合作交流，学会倾听他人想法、分工协作 ，语言表达和解决问题的能力也在不断讨论与尝试中得以发展 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例八：《探寻沙趣》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：高老师</p> <p class="ql-block"> 中二班游戏活动以水道建设为核心，旨在激发孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力。首先，教师为孩子们提供丰富的沙水游戏工具和材料，如铲子、小桶、模具、水管等，让他们能够发挥想象，大胆设计和建造水道。其次，在游戏过程中，教师以观察者和引导者的身份参与其中，适时地提出问题、给予建议，引导孩子们不断深入探索。最后，通过孩子们的游戏故事表征和分享交流，总结经验，为后续的游戏活动提供参考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例九：《乐享骑行》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：卓老师</p> <p class="ql-block"> 中一班骑行游戏中，孩子们自主运动，自由结伴，大胆创新，充分体验骑行的乐趣。骑行游戏不仅可以渗透交通安全教育，增强孩子们的交通安全意识，还能促进孩子们多方面能力的发展，在游戏中健康、快乐地成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例十：《积木的快乐》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：蔡老师</p> <p class="ql-block"> 小二班孩子们通过自己的努力，成功搭建出了各具特色的滑滑梯 ，从简单的滑梯到复杂的滑梯场景，充分展现了他们的想象力和创造力 。在游戏过程中，孩子们的手部精细动作得到锻炼，手眼协调能力得到提升 。他们学会了与同伴合作交流，共同解决问题，语言表达能力和社会交往能力也得到了发展 。同时，孩子们在搭建过程中对积木的形状、大小、结构等有了更深入的认识，空间感知能力和数学认知能力也得到了提高 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">案例十一：《拯救海洋生物》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分享者：刘老师</p> <p class="ql-block"> 在小一班的本次游戏案例中，孩子们成功“拯救”海洋生物 ，体验到帮助他人的快乐 。他们的手部精细动作得到锻炼，在使用网兜、小铲子等工具时，手眼协调能力得到提升 。游戏中，孩子们学会分工合作，共同解决问题 ，语言表达和沟通能力也有所进步 。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真聆听，相互学习，对幼儿自主游戏活动中的观察记录、分析解读等有了更加明确的方向。</p> 精彩点评，促提升 <p class="ql-block"> 杨慧妮老师点评：本次的游戏案例，每个老师呈现的游戏案例非常的完整，每个游戏视频都展现了幼儿的亮点，每个老师真正的做到了观察幼儿，每个案例都呈现出幼儿的游戏过程慢慢的提升。大四班的张老师对班级的孩子很用心，在案例中有分析到幼儿的发展和在游戏中给幼儿的支持。</p> <p class="ql-block"> 王科艳老师点评：我觉得本次的班主任游戏案例比上学期的还要精彩，每个班级都很出色，对比上学期都有了进步，本学期每个班都能根据本班的游戏场地进行本班的游戏分享，在大六班黄老师的游戏分享中，我发现黄主任对观察孩子游戏中的需要特别符合孩子的内心世界，能够细致的观察到每个孩子游戏中的想法，对于中一班我存在一个疑惑，中一班小朋友在骑行游戏中为什么还要自己写箭头标识贴上去呢？我们的地面上不是就有吗？</p> <p class="ql-block"> 卓丽虹老师点评：中二班的游戏在遇到水坑太大，水无法保存。连接的管道短的问题时融入了绘本《十四只老鼠搬新家》让游戏得到了进一步提升，说明老师真的做到在游戏中观察孩子，在孩子遇到问题时，老师及时介入帮助孩子们深入游戏，使孩子们在游戏中得到了进一步发展。</p> <p class="ql-block"> 刘名燕老师点评：1.“观察”就是要求教师带着对幼儿行为的好奇心去探究性地看，边看边思考幼儿的行为动机，即每个行为发生时，幼儿可能是怎么想?看什么?想什么?站在谁的角度上去思考?</p><p class="ql-block">看游戏过程，想幼儿动机是什么，幼儿的想法是什么，</p><p class="ql-block">站在儿童的角度去思考。</p><p class="ql-block">2.了解带着好奇心观察具体的要点：</p><p class="ql-block">在幼儿教育中带着好奇心观察幼儿游戏意味着教师应以开放、探索的心态去关注幼儿的行为、互动和表达，而非预设判断。具体来说，这种好奇心包括以下几个方面。</p><p class="ql-block">探索幼儿的兴趣：观察幼儿在游戏中自然选择的活动，了解他们的兴趣点。</p><p class="ql-block">理解幼儿的思维；通过观察幼儿解决问题的方式，理解他们的思维过程。</p><p class="ql-block">善注幼儿的情感：留意幼儿在游戏中的情绪变化，理解他们的情感需求。</p><p class="ql-block">发现幼儿的能力：注意幼儿在游戏中展现出的新生力，发现他们的成长。</p><p class="ql-block">尊重个体差异：观察每个幼儿的独特表现，与发展节奏。</p> <p class="ql-block"> 李子欣老师点评：每个班级的游戏都很精彩，尤其是大五班的游戏环节非常具有进阶性，幼儿发展有了质的飞跃。</p> <p class="ql-block"> 点评最后，业务园长方丽根据教师分享实际情况进行了小结，肯定了老师是学习者、创新者、更是最好的实践者，幼儿是有能力的学习者，各班分享的游戏案例各有味道、各有色彩，真正将游戏精神融入其中，分享活动起到了相互学习、共同促进的目的。同时，她也强调全体教师要进一步理解自主游戏的内涵，时刻树立“儿童在先，教师在后”“儿童优先发展”的理念，进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，将游戏理念全面融入幼儿一日生活中，继续探索多元化的观察方法和个性化的支持策略，以支持幼儿与教师的共同成长，共同发展。</p> <p class="ql-block"> 此次自主游戏案例分享活动，展现了教师们在幼儿自主游戏探索过程中认真的态度，在游戏故事中，我们不仅能够看到孩子们在游戏中的专注、思考、坚持、合作，也看到了教师们儿童观、教育观、课程观的改变。未来，我们会继续用有效的方式支持幼儿游戏，多角度记录幼儿游戏，做到乐分享，“慧”分享，在游戏中见证孩子的成长与进步，让游戏点亮孩子的快乐童年！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑|高 丹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核|方 丽</p>