<p class="ql-block">得李树侠老师引荐，有幸为怀远禹泽学校的十三位老师制闲章一方。如何彰显师德师风，体现学校人文内涵，契合名字寓意，传承传统技艺，嬗变传统文化功能，现将个人尝试请大家指正，为传递禹泽学校底蕴精神，同时以学校主楼为背景雕刻一个图纸，结合老师印章做一个书签，以表纪念</p> <p class="ql-block">诠释汉字造字法，传达精神风貌或意态。“海鹏”，自然联想到《庄子》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里”；“文杰””，取小篆“杰”字，本义是鸟超然独立于木之上，“万人为杰 万杰为圣”；“俊威”，形似女子手执象征威严的斧钺……这样的联想丰富的字，传递强大力量，令人生畏的气势，可用阴文方笔露锋，整字体势外向开阔，不失雍容大方。“郭”本义是外城，有意做了借边设计，力求周密不散漫</p> <p class="ql-block">呈现汉字浑穆自然，流走生动，含蓄沉稳。“斌”，“斌斌”同“彬彬”。文武兼备，秀外慧中，谦和大度；“永康”，《尔雅》中解释“五达谓之康，六达谓之庄”。整体采用细文粗边，使得平直端庄，方正典雅，紧凑稳重，笔意写实，挺劲有力，疏密相呼应。</p> <p class="ql-block">“姣”，《红楼梦》中形容林黛玉说是“娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”。不止是容貌美丽，又寓意独立专一；“续”，从“丝”和“贝”，本义是绵长延续不止；“龙”能兴云作雨，飞腾直上。这些字都是会意造字，因此刀法体现方圆、曲直、粗细、平斜等变化，增加灵动多姿的娇态，款款风味、泰然意趣。同时通过轻重缓急变化，避免流于甜俗纤巧，达到巧中带拙。</p> <p class="ql-block">朱白。印文中字画繁简差别较大，画少用朱文，突出主字，避免头重脚轻。布局可以“一朱一白”“二朱二白”，达到和谐平衡，又显古拙韵致。如“肖”与“航”、“王”与“博”、“贾”“子”“祥”，加上边格处理：“博”有光大发扬，可以没有边框；“航”知者有余，可以有边框——寓意博无边，行有涯。</p> <p class="ql-block">“多多”，二字重复，不能呆若算子，在视觉艺术中避免雷同繁复。“多”字，作他法变化，不同写法：一个化点为撇，呈垂势；另一个作卧势，而不取常见的斜势，保持上下一致。</p><p class="ql-block">“郝”“好”，尽管字形不同，但读音一样。名字中三个字，笔画相当，但结构由差别。于是取魏碑造像风格，加以边框，各自独立，整体浑然一体。</p> <p class="ql-block">卡片制作成书签，冠以学校正面主体建筑雕刻，随意饰以配图，中间钤盖老师印章图案，体现既有实际功用，又可纪念</p> <p class="ql-block">一方方印章汇聚积累成禹泽学校深层底蕴，寄寓中师生锲而不舍求索的品质，也传递出教学生涯如琢如磨创新发展的尝试，更践行着教书育人、质朴无华的师道风尚，禹风雅韵，泽被后世，祝禹泽学校孕育桃李芬芳，润泽一方水土。</p>