伸出手，去触摸教育的星辰！

宁静致远

尊敬的何主任、任市一小教育集团的各位领导、教师们：

大家好！

根据安排，让我对此次活动进行点评，此时心里有点忐忑，诚惶诚恐。既然上来了，那就说几句，不然对不起大家的期待。

德育论坛，从县级、集团、到学校，我参加过很多。但是今天的活动，让人眼前一亮。现在是四月了，我想起一句诗，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 今天的分享者，就是那一抹红，让这个春天格外美丽。都说教育，是一场永不停歇地接力赛。前面在座的领导们也都曾经当过班主任，现在你们也来了。在这个平台上，你们以青春为笔，以情怀为墨，在教育的长卷上镌刻这温暖而深刻的篇章，分享既有理性的思辨，更有温度的表达。

萧伯纳说，你有一种思想，我也有一种思想，我们互相交流思想，每个人就有了两中思想。这次分享，大家都拿出了真招实招，亮出了经验、办法。

活动有两个板块，管理论坛和班主任论坛。既然是点评，由于时间关系，所以每个板块点一下。

首先是管理板块，任市一小紧扣红梅文化，以《以德润心，化德为行》为题，亮出了“红梅大讲堂”“红梅议事厅”两个特色德育研讨平台和“一周一学铸魂主题教育”，体现了德育共性下的个性生长，呈现出独有的特色。任市一小我去过很多次，他们校园文化给我有深刻印象，这里就不阐述。新街综合学校《育人育己 立德育人》，介绍了一个德育干部的成长。特别是实施树“头雁”、培“强雁”和育“雏雁”三个工程，同时重视文化建设，在师生互动、家校联动等方面注意渗透传统文化育人意识；靖安小学分享了《“四境”品格，凸显德育底色》。我认为，德育的底色就最基本的规矩，规范，知礼仪、懂规矩、有成长，体现了“有度”的德育，让学生行为有尺度，以后生命的发展有宽度；甘棠小学的《传承红色文化，育时代新人》以红彦文化为载体，开展“互育良习”“引育理想”“培育感恩”三大德育行动，给学校德育注入了鲜活的时代力量；新街小学用《德育赋能 你我先行》，诠释家文化的精神内核，给出了赋能的途径。既然是赋能，那有哪些能被赋予了呢，就是培训、比赛激发人性本能。我们都有一颗不服输的心，对不？人人都想争先，不甘落后。再就是阵地育人+氛围带动孕育师生发展的动能。规范习惯生效能，这个效能就是学生学习的质量，为人生奠定发展的基础。我归纳为331,三个习惯、三个管理和1个大课间点评。大课间点评，也是他们的一个亮点，哪些做得好，做得不好，哪些可以改进，让大家知道进取的方向。通过赋能，实现了“三为”效果，即学生可为，教师有为，学校作为。任市二小《德育工作，从点滴开始》，体现了八个化，我觉得其特点在于构建了国家课程——地方课程——校本课程育人体系，充分发挥课程育人的作用。我个人认为，德育的主阵地还是在课堂，而不是活动，因为一个主题活动需要耗费大量时间去准备筹划。因为，孩子绝大多数时间还在课堂。一堂课，不只是教知识，教好课就行了，而应该包含学习习惯、坐姿、握笔姿势、书写习惯等等。二小的班级文化大家经常走动应该看到过，他们的班级文化涵盖了行为常规、环境布置、班徽、班歌等方面。特别是学校坚持办校报，必须点赞。该校德育一切围绕行为习惯养成教育展开。

管理论坛体现了三个基于，四个注重的特点，三个基于一是基于新时代育人要求，刚才我们也提到了为谁培养人，怎样培养人，培养什么人，习总书记关于教育方针和德育的论述很多，这里就不说了；二是基于现实教育的需要，比如面临留守儿童多、心理健康等问题；三是学校发展新品质的需要。学生有个性成长，我们学校也需要特色发展，而德育就有这样的作用。四个注重，一是注重顶层设计，这几个学校的德育，从校长开始，都在思考，构建自己学校的德育体系；二是注重体验参与和综合实践。他们给我们呈现了丰富多彩的德育平台，注重发挥学生的主体作用，让德育有韧性；三是注重学生成长规律和需要。四是注重处理育德和德育的关系。

现在说班主任板块。说起班主任，我想起了网络段子，新时代的班主任要进得了课堂，上得了操场，填得了表格，写得了文章。还有一些，我记不完了。它从一个角度说明了我们的现在班主任非常辛苦，非常累。班主任工作，从某种角度来说是“单恋”，有时候你教育半天学生不来气，从某种角度来说是“苦恋”，面临着很多不理解，从某种角度来说是“悲恋”，稍微不注意就随时面临家长的投诉。但是，我们今天展示的班主任，从稿子的撰写、课件的制作到上台的自信，充分展示了年轻教师应有的风采和精神。

我总结了一下，有三个亮点: 一是充满智慧、方法有效。任市一小的伍老师创新实施班级文化节，同时用特权卡的方式激励学生，让班级有灵魂，管理更有张力。新街综合学校侯老师的三画策略，让人耳目一新。即画圈、画饼、画叉。特别是画饼，并不是画饼充饥，而是建立一种培养愿景，让学生跳一跳，摸得着，这就是我们教育长期讲的苏霍姆林斯基的就近发展区。二是基于热爱，彰显情怀。今天进行分享的帅哥、美女，才华横溢，貌若天仙。你们认真的态度，就是热爱的表现，感人心者，莫先乎情。只有感动了自己，才能感动别人，才能去思考班级管理和班主任工作的意义和价值。靖安小学的唐老师，结合自身也曾经是留守儿童，对留守儿童管理提出了四有(有规、有心、有爱、有趣)。唯有爱，方能实现师生的双向奔赴。新街小学杨老师开设的许愿墙，让学生负面情绪有了宣泄的地方，愿望有了表达的地方。只有走进了学生心，才能发挥德育润的作用。三是实践探索，反思提高。七位班主任的分享，有思路、有办法，更有心得，对班主任的认识更加全面。分享各具特点，百花齐放，让我们享受了一顿思维的饕餮盛宴。甘棠小学李老师规划三段育人管理目标，从课程、策略和评价建立了班级德育的方法论；四是爱与责任，砥砺奋进。甘棠小学王老师围绕校训追求生命的精彩，我觉得有个亮点是她提出了文化教人，重在明白。我们古人说的教化，就是这个道理，这也是我们常说的内化于心，外化于行。冯老师把特别的爱给了特别的“你”，提出严细勤实要求，从而达到学生自治管理。让我欣喜地是她能够用系统治理的思维，让管理系统化、规范化、切片化和自主化。德育，不是制度的束缚，而是自觉，这才是最终的目的。

今天的分享，我总结了三个词，同心，同德(得)、同行。

由于时间关系，肚子饿了。简单提三点建议，一是要聚焦问题，一定要切口小，达到管中窥豹的目的；二是要聚焦专业，一定要不断思考，让自己不断成长；三是要修炼品格，一定要涵养教育家精神，让自己走得更远更好！

教育不是追求完美，而是让师生更完美。最后用一句话和大家共勉，伸出手，去触摸教育的星辰！

谢谢大家！ (根据临时发言整理)